高职公共英语大班教学的现状及策略

近几年来,国家大力发展高等职业教育,高职院校规模及学生数量剧增,因此,高职高专公共英语大多采用大班教学的模式。应充分运用现代化教学手段和交互式网络教学模式,有效运用合作学习法和课外有声英语资料,同时注重过程性评价和终结性评价相结合,从而有效提升公共英语大班教学的质量。     

基于布卢姆目标分类理论的大班化混合式教学探索——以国际金融课程为例

本文以布卢姆目标分类理论为指导,以国际金融课程为研究对象,进行班级规模在100人以上的大班化混合式教学的探索,并使用ADDIE模型为研究思路,最后提出大班化混合式教学在国际金融课程中的具体实践方法和体会。     

真情大连晚报——袖珍部门“大胃口”三人包揽四大班子

大连晚报记者是一群有社会责任感的职业新闻人。 在经济建设的一线。在城乡百姓中间，在突发事件现场。在文体活动的台前幕后，都活跃着大连晚报记者的身影。他们真实地记录着这创新时代的社情民意，一个细节也能反映社会巨变，一件小事也可蕴涵道德大义。危难关头折射的人性辉光，舞台赛场呈现的精彩纷呈，焕发出的是社会主义文化事业的繁荣景象。     

大学英语大班教学背景下的作业设计

随着中国高校的连续扩招,大学英语的大班教学已经非常普遍,大班教学对教学质量的影响也是显而易见的.其中,学生作业的设计与批改问题也日显突出.本文对我国大学英语大班教学背景下作业设计方面的现状进行了详细的分析,并在此分析的基础上提出了相应的对策.希望通过此项研究改善我国大学英语教学的作业设计和作用,使得该背景下的学生作业设计能够更加适合学生的特点,更大限度地满足学生学习的需求,最终能为社会培养更多的高素质的建设人才.     

大班英语课堂教学面临的挑战及应对策略

普遍认为较之小班英语教学，大班教学有着很多不利因素。但是，在中国的很多大学中，普遍存在着大班英语教学的现象。大多英语教师需要面对大班教学的挑战。因此．英语教师应该了解大班英语教学中面临的主要挑战并且学习一些教学策略和活动，以便提高自己的教学。本文旨在为EFL教师建议一些大班教学的策略。     

大学英语视听说大班课程教学组织形式的探讨

课堂组织是视听说课堂教学的关键,有效的课堂组织是提高课堂教学质量的重要保证。本文探讨了视听说大班教学中的四种课堂组织形式及其特点、功能以及在应用中可能出现的局限性,以便教师在实际教学中因时因地制宜,全面考虑、灵活运用。     

大班英语教学的问题与对策

一、大班英语教学存在的问题问题一：对个体的关注不够在大班教学中．教师提供的作业对一些学生来说很简单．而对另外一些学生来说可能又很困难。教师备课时要充分考虑到大班学生在智力和文化素质方面的个体差异、英语基础好与差的差异等等。     

浅析高职公共英语大班教学中的问题及对策

笔者根据自身的教学经验指出了高职公共英语大班教学的弊端,包括大班教学不利于师生互动,教室空间过大,放音效果不好,课堂纪律差,教学模式单一,难以照顾到全体学生。应根据学生的英语语言能力编班,激发学生的求知欲和学习兴趣,培养学生自主学习的能力,加强师生生生互动等。     

多媒体技术在大班英语教学中的应用

随着教育科技的发展，多媒体技术在大班英语教学中得到广泛应用，这适应了高等院校外语教学的发展趋势，但在应用中还有一些不足之处。如何基于教学目标和教学对象的特点，改善大班英语教学中存在的问题，充分发挥多媒体在大班外语教学中的优势，达到最优化的大班英语教学途径是本文所要讨论的问题。