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本文以语言教学的理论与实践为依据,比较了专门用途英语和基础英语教学,进而总结了专门英语和基础英语相结合教学在目前高职高专大班教学中的优势和不足,并提出了其在教学中的一些实施思路及相关问题。 相似文献
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王玲 《太原城市职业技术学院学报》2012,(8):60-62
合作学习已被认为是当今最有成效的教学策略之一。自20世纪70年代美国兴起合作学习理论以来,合作学习越来越受到国内外学者的重视,他们对合作学习的各种问题展开了广泛的研究。文献资料显示,近年来国内学者在合作学习策略应用于教学方面做了很多的实证研究,但该策略用于高职公共英语教学方面的实证研究还远远不够。该研究通过实验,主要探索合作学习对高职公共英语大班教学的影响,也指出实施合作学习存在的问题,并对后续研究提出了建议。 相似文献
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83岁的华人大班杨应琳(Alfonso T.Yuchengco)是菲律宾经济的晴雨表,他以自己的方式介入菲律宾的商业、政治和社会生活。他领导的Yuchengco集团(YGC)旗下有40多家企业,2002年时资产已达41亿美元,是东南亚最大的商业集团之一,但他把自己在商业上的巨大成功仅仅归结为运气。他支持过反马科斯运动,却差点被自己资助的组织绑架,在菲律宾的命运处于歧路彷徨的关键时刻,他以自己的资金和人脉介入菲律宾的政治选择。而今天,他的基金会则以“投资回报社会”为宗旨,参与这个岛国的教育和医疗建设。[编者按] 相似文献
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欧阳硕 《太原城市职业技术学院学报》2008,(6)
合作学习是大班型英语课堂教学的重要组织形式。它以合作小组为单位,最大限度地促进学生的合作学习为目的,充分调动全体学生参与教学活动,丰富学生的学习形式。要真正发挥合作学习在英语教学中的最大功效,提高教学效率,需要有三大要律八项注意。 相似文献
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本文根据对学生调查的结果,总结出大学数学大班教学的一些优势及存在的一些弊端,并针对存在的弊端提出自己的一些建议。 相似文献
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"大班授课、小班讨论"教学模式是近几年国内高校在教学资源局限的条件下采取的创新型合作性教学模式,为思政课教师提供了一种易于接受并掌握的新型教学范式。"大班授课、小班讨论"教学模式应用于高校思政课教学具有重要的理论依据和现实依据。其理论依据是建构主义学习理论、传播学的传授关系互动理论和角色转换理论;其现实依据是"大班授课"局限性的客观存在、"小班讨论"优越性的充分发挥、国外合作性教学改革成功的示范效应。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2015,(6)
本文聚焦于英语教学法中的交际法(Communicative Language Teaching),结合当前学界对交际法的研究,分析了若干在大学英语大班教学中阻碍交际法进行的因素,提出相应的解决方案,最终得出其最适合大班教学的实施方法。 相似文献
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大学英语大班教学是时代的产物,大班教学方式具有诸多的优势,但同时也存在着不少的弊端,如何解决大班英语教学中存在的问题以及找出较好的解决办法是英语教师要关注的问题。只有通过不断地探索大班型教学模式和教学方法才能取得良好的教学效果。 相似文献
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连续几年荣登菲律宾首富宝座的陈永栽出身寒微.幼年从原籍福建晋江南渡谋生,经过几十年艰苦奋斗,从经营卷烟厂、养猪农场和啤酒厂起家.发展到银行、酒店、地产以及国际投资,建立了巨大的商业王国。随后更注巨资挽救菲律宾航空公司,并出任该公司董事长兼行政总裁.在菲律宾社会赢得崇高的地位和荣誉。
陈永栽痴迷中国文化,他经营的是现代企业.却十分熟悉中国历史和《孙子兵法》、《易经》、《三国演义》等古代著作,并善于运用其中智慧和道理于商业活动之中。在他跌荡起伏的发迹史中,以下两大战役堪称经典。[编者按] 相似文献