学生学习诉求下的《税收实务》教学改革的反思

江苏区域经济发展态势需要高素质应用型人才的持续支持，因而用人单位对高职层次人才质量的要求更为具体化，财经类院校不同专业学生都会根据自己未来工作实际需要对同一门课程的知识提不同要求，研究者以江苏财会职业学院为例，在分析财务管理、会计、金融保险三专业学生对《税收实务》课程的学习诉求基础上，发掘阻碍教学质量提升的现实问题，在反思过去教学后提出一系列帮助学生形成对《税收实务》课程的科学认知，帮助学生提高实践应用能力的策略。     

心理学理论在会计课堂教学中的运用 ——以广东科技学院为例

本文主要以会计课堂教学中存在的一些现象为例,从学习心理学的角度进行分析,指出它们存在的不足,然后在阐述了建构主义理论的基础上,结合会计课堂教学实际,探索了一下在建构主义理论的指导下,我们如何去开展我们的日常课堂教学工作.     

合作学习在高职商务英语专业教师间的模式设计

作为一种富有实效和创意的思维方式和教育理念,合作学习能够有效地推动教师之间、专业之间的互动发展,特别是以网络为平台的方式,能够使教师在任何时间和地点完成。本文以高职学校商务英语专业为例,设计教师的合作学习的有效途径,以形成教师之间的有效交流,在授课和科研方面促进教师专业素质的发展,培育合作文化,增强团队精神。     

如何提高学习的质量和效果

温家宝总理曾指出,一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。习近平同志也撰文指出,领导干部要爱读书,读好书,善读书,并深刻阐述了读书学习的重要性和必要性。重视读书,善于学习,是提高我国综合实力、实现中华民族伟大复兴的现实需要,是我们党始终保持先进性的决定性因素,是领导干部提高执政能力和执政水平的关键,也是个人提升素质、成长进步的必经之路。     

苦练内功 创建银行学习型班组

所谓学习型班组,就是以学习型组织理论等当今前沿管理理论为指导,养成了"善于通过学习解决问题"的习惯,具有"善于通过学习解决问题"的能力的班组。学习型班组应以一套特定的理念为指导,通过创造性学习、终身学习、全员全过程学习、向失败学习、团体学习等手段,使工作学习化、学习工作化;应确立一个明确的、全员认     

浅谈探究性学习

从学生的认识规律出发,以自然科学方法论为指导,探究性学习是指学生在老师的指导下,学习自主地运用研究性学习方式,获得知识,运用知识,发现问题,提出问题,探究和解决问题的学习方式.它关注学生兴趣,培养创新实践能力;基于问题解决,面向真实生活;注重过程评价,促进学生不断发展.     

谈素质教育对语文教师的要求

实施素质教育,是全面贯彻党的教育方针,提高教学质量,培养高素质人才的要求和社会发展的需要。中学语文作为其它学科的工具学科,更要求语文教师在教学中大力实施素质教育。一、素质教育对语文教师素质的要求素质教育的成败与教师素质的高低有着直接的关系。因此我个人认为语文教师必须具备以下素质:     

论基于建构主义的多媒体环境下二外法语学习兴趣的培养

本文在分析第二外语法语(下面简称"二外法语")课程教学现状的基础上.发现二外法语学习者身上普遍存在学习兴趣的缺失或者流失的问题.严重影响了教学效果.为此,笔者提出引入建构主义教学思想的指导,积极构建二外法语的多媒体教学环境,从改革教学思想、更新教学内容、丰富教学手段和方式着手.积极激发并持续培养二外法语学习者的学习兴趣,更好的完成教学目标.     

高中英语教学应加强学生自主学习的培养

学生进入高中阶段以后,教师应让其重新审视自己在整个学习过程中的角色位置,帮助他们转变观念,促使其尽早成为学习的主人。同时,要从个人乃至国家的前途命运的高度教育学生认清外语学习的重要性,培养其不断进取的信念,提高独立自我意识的水平和自我教育的能力。     

数学课题学习的探索

本文论述了数学课题学习的内涵、形式、特点,认为数学课题学习所具有的开放性、实践性和探究性,有利于培养学生学习数学的兴趣和自信,有利于提高学生的学习主体性和能动性,有助于培养学生的"潜创造力"和学习策略和方法的形成.