学习者自主性发挥的动态过程及其衡量手段

学习者自主性是教育工作者和学习者都必须关注的问题,也是教育的最终目标之一。对自主性本质的理解和对其动态过程的认识有助于构建更清晰的理论框架,有助于探索更得当、更有效的教学实践。     

中国英语学习者使用句末标点的研究

标点符号在写作中的重要性决定了在应用语言学界标点符号的研究是有意义的,尤其是对使用量较多的句末标点的研究。文章采用中介语对比分析的方法,通过对比中国英语学习者和英语本族语者在英语写作中使用句末标点的情况分析中国英语学习者使用句号、问号和感叹号的特点。     

以学习者为中心的大学英语翻译课堂教学新模式

我国高校教学处于全新改革,时代的发展要求英语翻译教学由传统的＂以教师为中心＂向＂以学习者为中心＂的教学模式转变,而直观的课堂教学更为突出。文章结合传统翻译课堂教学存在的问题,重点提出新模式下需要做出的改进,通过新型师生课堂关系,建立＂以学习者为中心＂的翻译课堂教学新模式,这对英语翻译整体教学具有实际意义。     

《3ds max》课程教学反思

本文是针对理科高职3dsmax课程学习者的困惑:会而不精,找工作高不成低不就的现状进行的教学反思和经验总结。笔者首先介绍理科高职3ds max教学方法,力求能使3ds max学习者在职场道路上少走弯路,对3ds max学习者有一定的学习指导作用。     

从“以学习者为中心”角度谈高职院校教学管理创新

"以学习者为中心"的教学理念逐步为人们所认同,学界对如何构建以学习者为中心的教学模式进行了许多有益探索,但从教学管理的角度如何与"以学习者为中心"相匹配却研究甚少。要做到教学管理创新,应转变观念,更新顶层制度构架;创造条件,营造自主学习环境;解放思想,转变教师以我为主的观念等。     

冲动反思型英语学习者阅读策略的实证研究

通过冲动反思型的英语学习者阅读策略的实证研究,发现他们的元认知策略使用最为频繁,其次是认知策略,而情感策略的使用频率最低。冲动反思型认知方式与阅读策略的使用无相关性,但冲动型学习者和反思型学习者在阅读过程中有采用不同具体策略的微弱倾向。文章对此提出一些尝试性建议,加强对学生阅读策略方面的指导和训练,鼓励学生根据自身情况采用恰当的阅读策略,以期达到更好的阅读效果。     

＂小组合作＂学习的一点收获

《英语新课程标准》提出的两个重要的基本教学理念：一是面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。二是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。真正体现了义务教育是全民教育的重要组成部分。     

高中英语课堂教学中采用小组合作学习提高学生写作能力的尝试

英语写作是一项综合性较强的英语语言实践活动，英语写作的实践．不仅是对英语学习者知识掌握程度的考察，也是对其所掌握英语知识的全面调动和综合运用。随着高中办学规模的日益扩大，高中学生的英语水平参差不齐现象更为明显．所以英语写作长期以来是令我们师生头疼的事。这主要存在两个方面的原因：从学生方面来说，英语写作的畏难情绪没有得到真正的克服，且认识有偏差，存在着诸多误区。英语写作比较费时，所以很多学生认为花那么多时间写一篇作文，     

如何在小学英语教学中有效地指导学习策略

现代人要学习什么？哪些知识与本领能使人终身受益？人们会肯定地回答：“学会学习，掌握学习的本领。”其中学习策略是非常重要的，它决定着学生在学校里能学习什么以及能否成为一个成功的终身学习者。《英语课程标准》也把学习策略放在比较重要的位置，使用有效的外语学习策略，不仅可以大面积地改进外语学习的方式，提高学习效果和质量，还可以减轻学生负担；     

参谋人生的永续“红利”

在一个有思想的地方,总是充满生机;在一个有遵循的地方,总是心存敬畏;在一个有人文关怀的地方,总是怀揣感恩。停下脚步,驻足回望,作为一名省委机关的参谋人员,我感到,"学习""思考""创新"是每一个参谋人员的目标、要求、方法,更是送给每一个行走在参谋人生路上人的一份永续"红利"。