用协同学审视高职院校学分制,促进适应性思维范式的建立

从目前高职院校教学运行的实际来看,传统的机械式思维范式已经影响到其教学质量和人才培养的质量。因此,在生源日趋紧张的背景下,运用新的教学管理思维范式替代传统的机械式思维范式来指导高职院校教学工作的运行显得势在必行。用协同学审视高职院校学分制,可以看出学分制的运行有利于打造教学系统的开放性与非平衡性、形成竞争与协同的局面以及发挥变化慢的序参量对教学系统的支配作用,促进高职院校教学管理思维范式的变革,进而促进适应性思维范式的建立。     

以“学分制”模式助推学习型党组织创建

重庆钢铁股份公司炼铁厂在创建学习型党组织活动中,为了解除工学矛盾,调动广大党员的学习积极性,客观评价党员学习效果,实施了“学分制”管理模式,在学习内容,方式和时间上,充分满足了党员需要,取得了良好效果。     

浅析高等教育学分制与学生创新能力的培养

文章提出了培养创新人才的重要性与紧迫性;分析了高等教育学分制在激发学生学习的积极性、自主性和创新意识,培养学生的创新精神和创新能力的主要优势;探讨了高等教育学分制培养学生创新能力的主要措施。     

第八届(2013)中国管理学年会会议及征稿通知

中国管理学年会是中国管理学领域规模最大、层次最高的综合性学术会议,旨在加强中国管理学界的合作与交流,推动中国管理科学研究的发展,提升中国管理实践的水平。从第七届年会开始,复旦管理学贡献奖颁奖典礼与中国管理学年会正式合并举行,以奖励在管理领域做出杰出贡献的工作者,进一步支持和激励中国管理学的研究与实践。本届年会将以"中国管理的国际化与本土化"为主题,     

谈学分制的利弊和高层次人才培养的有关问题

我国的研究生教育在80年代就已实行了学分制,但在具体实施过程中,还存在着不少问题尚需完善。本分析了学分制的特点,提出了学分制条件下高层次人才培养的有关问题。     

基于能力培养的创新与技能学分认定改革探析

实行以能力培养为核心的创新与技能学分制,是传统的学年制向学分制转变的重要举措之一,对激发学生创新意识、培养其创新能力有重要意义。本文从现行创新与技能学分认定状况入手,指出学分认定过程中存在的问题,力图构建能够有效提高学生科技创新能力的学分认定制度。     

启示：哈佛在渐变中取胜

哈佛大学所以排名世界前列,关键在于它善于取他人之长,补自己之短,善于在渐变中保持自身的领先地位。哈佛大学在渐变保持优势的重点在于：注意发挥学校的综合优势,培养学生合格公民素质和科学素养,坚持培养国际化美国人的实践目标。     

教育信息化背景下高职院校学分制改革路径探析

新时代信息技术日新月异,为深化教育教学改革提供了良好的技术支撑,不断推动高职院校充分发挥现代网络和多媒体技术在学分制教学管理中的作用。教育信息化的推进,对传统的教学模式和教学方法起到了一定程度的冲击,并对高职院校进行学分制改革提出了新的要求和挑战。据此,分析教育信息化对学分制管理的影响,针对其存在的问题探讨出可行的路径。     

基础宽厚、特色明晰的工业设计人才培养体系探讨

文章围绕学校实行学分制以后,如何能兼顾体系性教学与开放式教学二者的优点,为最终形成"基础宽厚、特色明晰"的工业设计人才培养提供基础这一问题进行了探讨。