新职业教育法视角下的现代学徒制探索

中国职业教育正处在改革攻坚、爬坡过坎的关键期，新修订的《中华人民共和国职业教育法》颁布正逢其时，意义重大。现代学徒制的实施可实现深度工学结合、产教融合。在此视角下，文章贯彻落实新《职业教育法》，以石油工程技术专业为例，分析实施现代学徒制的现状和存在的问题，明确方向与重点，提出解决对策，探索实施现代学徒制发展的有效途径，以促进职业教育认可度的持续提升。     

民办高校旅游管理专业现代学徒制人才培养模式研究

<正>为了探究产学研融合背景下旅游管理专业人才培养机制，文章以民办高校旅游管理专业为例，探析现代学徒制人才培养模式。研究认为，现代学徒制与旅游管理专业人才培养相得益彰，但是目前在实施过程中存在缺少配套政策支持、参与主体对现代学徒制认识不足、人才培养方案缺乏合理性等问题，并据此提出相应的措施。     

会计专业学生学习成效构成要素——基于五年制高职现代学徒制培养模式

"现代学徒制"起源于联邦德国的职业培训,二战后成为职业教育的主导模式,并形成了配套的国家制度、教育制度模型,推动了德国国内社会经济的快速发展。其成功的经验得到了世界许多国家的认可和借鉴。在不同的国家体制与背景下,"现代学徒制"的实现形式也不同,概括起来主要有五个典型代表。分别为德国的"双元制"、英国的"三明治"、瑞士的"三元制"、澳大利亚的"新学徒制"及美国的"合作教育"模式。2014年8月,我国教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,引导各职业院校针对专业和学生层次,开展不同形式的现代学徒制项目研究和试点,学徒制概念被引进教育界。2015年8月5日,教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。     

高职会计信息管理专业校企双元育人模式研究

近年,国家推动现代职业教育体系和技能型社会建设,社会对综合性高素质会计人才需求旺盛,给会计信息管理专业带来了重大挑战和机遇,现代学徒制是一种重要的育人机制,能否有效协调不同主体间的行为是其成功与否的决定性因素之一。本文针对数字经济时代背景,对校企“双元”育人模式如何深化产教融合、打造“共建共享共发展”的平台进行探索,以行业企业发展为导向对高职会计信息管理专业人才培养转型进行研究,并提出构建现代学徒制下高职会计信息管理专业“工学结合”的教学模式的建设思路。     

现代学徒制下风景园林设计专业人才培养研究

随着职业教育的不断发展，对于人才的能力结构、知识结构、素质结构都有了新的要求。推行现代学徒制，可显著提升人才的培养质量，夯实职业教育的重要地位。文章介绍了实施现代学徒制的意义，并以湖南某职业技术学院实施“127工程”为例，探索基于现代学徒制下风景园林设计专业人才的培养途径。