医院全面预算管理的构建

利用预算对组织内部各部门、各单位的各种财务及非财务资源进行分配、考核、控制，以便有效地组织和协调组织的各种经济活动，完成既定的经营目标称为全面预算管理。近年来，许多医院已率先运用全面预算管理的先进方法，在提高医院的经营质量、管理水平和核心竞争力方面发挥了重要作用，取得了十分可喜的成果。但有些医院长期受计划经济的影响，在推行全面预算管理过程中仍存在不少问题。     

企业要以财务管理为中心

企业在由计划经济走向市场经济体制过程中，企业的性质已经发生了根本性的变化，由过去附属于政府之下的生产单位转向市场经济体制下的竞争主体。市场经济下的企业是在国家宏观调控下，按照市场要求，自主组织生产经营，以提高经济效益、劳动生产率和实现保值增值为目的的经济组织。企业生产经营活动的复杂性，决定了企业管理多方面的内容都与财务管理发生着紧密联系。企业管理主要是运用价值形式对经营实施管理，通过价值形式，把企业的一切物资条件、经营过程和经营结果都合理地加以规划和控制，达到企业效益不断提高、财富不断增加的目的。财务管理在企业管理中的地位和作用也越来越重要，甚至成为企业生存和发展的关键所在。因此，不能把财务管理从属于其他管理，企业管理应以财务管理为中心，要想抓好企业管理，必须首先抓好财务管理。     

浅析我国企业人性化管理

党的十六届三中全会提出了以人为本的科学发展观。企业人性化管理是以人为主体组成的，人是管理的实施者、执行者和主要对象，是管理主客体的统一，在管理实践中应该采取互动管理。人性化管理是依靠人来进行的。物质技术因素是管理活动的重要因素，但只有人才是管理活动的依靠力量，只有人的因素才是管理中的最重要的因素，也是唯一的能动因素或弹性因素。企业管理的根本目的是为了人，它是为满足人的需求、实现人的价值而存在的。总之，管理的主旨就是要从人是物的附属转到人是物的主宰，从以物为中心转到以人为中心，从目的和手段的对立转到目的和手段的统一。     

浅谈大学生军训中心理适应不良的发生原因及对策

本文探讨了军事训练过程中大学生心理适应不良的特点及产生的原因,提出了相应的解决办法,对提高大学生适应军事训练的效果,解决大学生军事训练过程中的心理适应不良提供借鉴.     

关于农民增收的思考——来自甘肃泾川县的调查

今年1月19日至31日，在香港活知识立群社和甘肃平凉泾川县教育局的组织和帮助下，陕甘两省十所大学的三十多名大学生志愿者在泾川县丰台乡进行了调研和社会实践活动。我作为其中一员，到甘肃省泾川县丰台乡进行了调研。调研发现，现在不少农村没有生产规划，经济发展的计划性不强，一定程度地影响了农村增产增收，乃至整个农村经济的发展。     

创新学校管理机制 提升学校办学品位

以人为本 靠管理出效益 科学的人文性管理是学校文化的灵魂。现代学校管理就是要尊重、关心校内每个人的发展和需要。校长必须牢固树立以教师为本、以学生为本的思想。对此我校始终奉行“以人为本、和谐发展”的管理理念，始终坚信“学校教育的终极目标是发展教师、培养学生，就是使教师和学生成为充满人性、张扬个性、整体和谐、全面发展的人。”彰显教师和学生的人性，尊重其人格，开发其才能，重视其发展，是实践“尊重人、解放人、发展人”的人本化管理理念的出发点和归宿。     

关于高校学生党建情况存在的主要问题及对策

笔者对南京邮电大学2000余名学生进行了关于高校学生党建情况的问卷调查，回收有效问卷1890份。调研数据显示学校党建、团建工作中存在三大类问题：第一是学生在认识上存在误区；第二是党建工作系统的模式上存在单一性；第三是党建工作队伍存在一些问题。现将调研情况总结如下，并就这三方面进行了详细的分析并且提出有效的解决方案。     

文化馆如何适应市场经济新形势

文化馆是国家设立的文化事业单位，自从建馆那天起，就肩负着宏扬先进文化、活跃群众业余文化生括的重大使命。用各种群众喜闻乐见的文化形式，紧跟党和政府的中心工作，搞好宣传教育的同时普及科学文化知识，满足群众的文化生活。随着社会的不断发展，人们的物质生活、精神文化生活也在不断地提高，开展丰富多彩的群众文化活动也是社会主义市场经济不可缺少的组成部分。     

推动学生社团健康发展共同构建高校和谐校园

面对当前高校社团发展存在管理不够规范、缺乏指导和经费支持等主要问题，文章提出了以校党团组织领导为关键，以社团自主建设为核心，给予充分的指导和经费支持．积极开展社团特色活动的措施建议，对高校社团的健康发展献言献策，以期能够使得高校学生社团活动在正确的指引和帮助下，与时俱进．不断创新．旗帜鲜明地为构建和谐校园服务.     

大学英语分级教学后“慢班”的教学策略

随着英语的流行和人们对英语的普遍关注与投入，学生的英语水平在向两个极端发展。处于大中城市的学生由于家庭的重视，从小投入的精力多。学校师资力量也比较强，在语音的掌握、发音、语调、词汇量各方面都优于地处偏远的农村学生。甘肃地处西部地区，许多学生来自农村，他们的英语基础明显不如来自湖北、河南、山东、江苏等省份的学生。因此，结合教学大纲的修订和新的大学英语课程的要求。甘肃省许多学校从2004年开始实施了分级教学，应该说是非常及时和非常必要的。但是，分级教学仅仅从教材和试卷上加以区分是不够的，实施中还存在许多问题。还需要一些有效性和针对性的教学策略。