说腊月话“腊八”

先说"腊月"吧。腊月之称由来已久,早在《礼记·郊特性》中就曾经记载:"伊耆氏始为蜡。蜡也者,索也,岁十二月,合聚万物而索飨之也。"汉应劭的《风俗通义》也引《礼传》上的话说:"周曰大蜡,汉改为腊。"同时还说:"腊者猎也,言田猎取禽兽,以祭祀其先祖也。或曰腊者接也,新故交接,故大祭以报功也。"总的说来,腊,有猎的意思,打来野兽祭祀先祖、祭祀百神,由于这些祭祀都     

文胸连裤袜质量问题多 “情怡”等品牌上黑榜

正近日,浙江省质监局通报首次"你送我检"免费检测活动结果,参与承担检测任务的7家检验机构,共受理各地消费者委托的221批次用品,检测不合格7个批次。据了解,本次免费检测活动受理的产品均与妇女有关,即卫生巾(卫生护垫)、纸巾纸、湿巾、棉针织内衣、文胸、连裤袜。通过对检测数据进行统计分析,几类产品总体水平较好,其中卫生巾(卫生护     

构建长效机制 激发增收活力

正农民增收事关经济社会发展全局,是"三农"工作的中心任务。"十二五"以来,江苏省淮安市坚持把促进农民持续稳定增收摆上更加突出和更为紧要的位置,面对错综复杂形势,加强研判,坚定路径,创新机制,强力推进,不仅保持了较快的增长速度,还保证了较好的发展质态。2015年,全市农民人均可支配收入达13210元,五年累计增加5977元,年均增速13%左右;城乡居民收入比由2.45:1缩小到     

干部蹲点把工作做到田间地头

甘肃省合水县全面推行干部驻村蹲点服务工作机制．把工作做到田间地头。乡镇干部“全方位”驻村服务。撤乡并镇、合并村组以来一些乡村管辖区域和服务半径扩大．群众办事路程远、耗时多、成本高：而另一方面．近年来通过招录充实了大量工作人员，人浮于事的问题日益突出，群众对此颇有意见。针对存在的突出问题．以解决乡镇干部包村“走读”问题为着力点．从今年5月开始．合水县在老城镇、固城乡10个村开展了“乡镇干部驻村”试点工作。每个村选派驻村干部4名，保证每天24小时有2人吃住在村上。     

数说

0.469国家统计局最新数据表明,2014年,全国居民收入基尼系数为0.469,低于2013年的0.473,实现“六连降”。全年农村居民人均可支配收入实际增速快于城镇居民2.4个百分点,城乡居民收入倍差2.75,比上年缩小0.06。     

察尔汗盐湖:柴达木盆地的明珠——察尔汗盐湖综合开发循环利用调查研究

2015年7月9日在格尔木市召开了为期三天的“2015世界钾盐钾肥大会”.作为大会主办地,格尔木基本形成以大型钾肥、盐湖化工等为主导的循环经济产业体系.察尔汗盐湖世界级钾工业基地已经形成;世界级镁产业基地正在建设;世界级锂产业基地建设条件成熟.在柴达木循环经济试验区建立十周年之际,盐湖资源综合开发循环利用的实践和探索,是柴达木循环经济发展的一个缩影.     

“乡政”“村治”良性互动的双流经验

正改革开放以来,中国在农村地区确立并形成了"乡政村治"的治理格局,在这样一个治理格局下,农村基层政府建设与基层群众自治彼此分立运行,两者之间缺乏必要的衔接机制和互动渠道。针对这一问题,四川省成都市双流县在改革实践中以村级公共服务和社会管理专项资金(以下简称"村公资金")为抓手,着力构建了"乡政"层面的服务型政府建设与"村治"层面的基层群众自治之间的有效衔接机制,形成了二者良性互动的治理新格局,     

稳粮增收 提质增效 创新驱动——加快农业现代化建设

粮食产量"十一连增",农民增收"十一连快"。刚刚过去的2014年,我国农业农村经济发展亮点、特点突出。"十一连增",是指2014年我国粮食产量达到1.21万亿斤,比上年增加103.2亿斤,增长0.9%,连续11年增产,连续两年跨上1.2万亿斤台阶,再创历史新高。"十一连快",是指全年农村居民人均纯收入为9892元,增加900元左右,扣除价格因素实际增长9.2%,连续11快速增长,连续5年超过国内生产总值和城镇居民收入增幅,城乡居民收入比降到3∶1以下。事实上,2014年农业农村经济可圈可点之处还有许多:农业现代化水平稳步提高,农业科技进步贡献率超过56%,主要作物良种基本实现全覆盖,农作物耕种收综合机械化率达61%;水利对粮食生产贡献率达到40%以上,     

由“hold住”探析流行汉英语码混用的语言模因

流行汉英语码混用词作为在特定时期、特定群体中通过相互模仿而迅速传播,其流行与传播正是模因驱动的表现,本文试在分析流行汉英语码混用词的构成及流行的基础上,借用模因论阐释流行汉英语码混用词的复制途径和传播方式,为流行言语行为中的研究应用带来一些新的启发。     

新疆高校民汉一体化教学中存在的问题与建议

本文针对新疆高校民汉一体化教学中存在的突出问题,提出了有效推行民汉一体化教学的对策与建议.要加强汉语教学改革,提高民族学生专业汉语水平;加强中小学民族教师师资队伍建设,提高基础教育质量；培养民族学生好的学习方法和习惯,真正实现民汉教学互融；提升高校教师队伍综合素质,保证民汉一体化教学质量.