对外汉语形近字辨别

汉字教学对于非汉字文化圈的留学生一直是个难点,尤其是形近字的辨别对于留学生来说更是难上加难。在形近字的运用上大部分留学生都会出错,有主观原因也有客观原因。通过分析其原因总结出＂反复记忆法、部件联想记忆法、歌谣记忆法、笔画记忆法、讲故事记忆法＂等几种方法来有效地辨别形近字,从而提高留学生学习汉语的能力。     

近十年对外汉字教学模式研究简述

对外汉字的教学模式一直以来主要采取的是立足于“词本位”理论的“语文并进”模式。由于“语文并进”的教学模式具有一定的弊端,因此有学者提出“语文分开”和“设置独立的汉字课”的教学模式。三种模式立足点不同,各具特点,各有其可行性。     

对外汉语口语错误的纠正

在对外汉语口语课堂上,学生错误的表达是在所难免的。作为教师,在对外学生的错误上,应以温和、鼓励态度,运用正确的纠错技巧,让学生在轻松和快乐中认识错误,学会表达。     

线上汉语教学对国际汉语教育行业的启示

互联网+时代背景下,线上汉语教学规模巨大,其对国际汉语教育行业影响深远.目前的线上汉语教学模式虽然还不成熟,但其却给整个行业带来巨大冲击.本文从教师、技术和产业三个层面出发,分别讨论了线上汉语教学带来的挑战和启示,从而为国际汉语教育行业的发展提供新的思路.     

对外汉语教学中的汉语新词语教学

随着社会经济的不断发展,新事物和新概念不断产生,诞生了很多代表这些新事物新概念的新词语。前人对于新词语本体的研究和对外汉语词汇教学的研究已颇多,但是关于新词语的对外汉语教学方面的研究存在不足。我们将立足于从大纲制定、教材编写、课堂教学这几个方面,讲述对外汉语新词语教学的特点和方法,以期在对外汉语新词语教学方面有所突破。     

语块理论在对外汉语综合课中的应用

在对外汉语教学的过程中,如何产生准确地道的语言,一直是值得探讨的问题。对外汉语学习者根据语法和词汇创造出来的语句虽然合理,但却不符合汉语的语感,并不是我们日常所使用的句子。语块理论的引入能够很好地帮我们解决这个问题,能够帮助学习者更流利,更地道,更得体的表达汉语意思。     

留学生学习“了”字句的偏误分析及教学对策

文章针对留学生学习了字句产生的偏误,分析其偏误产生原因并探究应采取的教学方法及策略,力争教学的高效性。     

对外汉语写作教学中常见的问题及应对措施

对外汉语教学中的写作课是一门复杂的语言实践课.留学生习作中存在大量"标点符号、字、词、句、段"等问题及偏误.教师、留学生、对外汉语教学机构等方面应齐心协力,采取必要而有效的应对措施,多方位地促进对外汉语写作教学的发展.     

想学汉语,是因为他们看好中国! 教育部、国家汉办及部分高校有关负责人接受两会记者采访谈孔子学院发展

"各国人民自愿学习语言,是因为看好中国的未来!""汉语热的背后是中国经济实力的提高。""对外汉语教学,需要在教师、教材、教法方面进一步加