小学语文拓展阅读教学效果提升途径探讨

目前,小学语文教学中拓展阅读仍存在着由于学校、教师和家长重视程度不足,缺乏正确引导从而导致实际教学效果不佳的问题。在教学中应注重家长与教师的通力合作,创设良好的教学平台和学习环境,立足课文文本,以读促写。同时,尊重学生个性,对教学效果进行多元评价,激发学生的学习兴趣,达到理想的教学效果。     

新农村建设背景下农村小学体育教学创新思考

社会主义新农村建设为农村学校体育教育发展带来了契机,同时也对农村学校体育教学有了更高的要求。农村小学体育教学作为农村学校体育教育的基础面临着创新的压力和机遇。然而,农村小学体育教学创新仍困难重重。以此为重点,深入分析影响农村小学体育教学创新的相关因素,并提出一些建议。     

在小学英语教学中培养学生的跨文化意识

语言是文化的反映,是文化的载体,它含有丰富的文化内涵。英语教学是语言教学,离不开跨文化教育。接触和了解英语国家的文化,有益于增强学生对英语的理解,有益于提高学生综合运用英语的能力。     

让学生真正“卷入”科学

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学素养的形成是一个长期的过程,而早期的科学教育将对一个人的科学素养的形成起决定性的作用。因此,科学老师应当细心呵护学生与生俱来的好奇心,引领他们走进大自然,放飞探索的心灵。     

人小学教育看澳洲国家的教育理念

中国和澳洲教育的不同,在于我们的教育总是尽可能多地教学生在学校里“学到”知识,澳洲则不同,他们认为,人一生所需要的知识是多方面的,不可能在学校里一步学完,学校教育的目的是培养学生健康的体格和健全的人格,     

供给侧改革视域下的全科小学教师培养路径研究

着力推进高校“全人发展”的人才培育理念,是解决基于需求导向的农村学校撤点并校、包班教学、教师数量匮乏、结构性缺编等问题的供给侧改革关键之所在。但在培育过程中,存在培养院校与地方政府、农村小学培养机制协同不畅,定向公费培养与从教信念倾向的对弈,全科教师培养与分科教师培养的矛盾冲突等现实困境。因此,基于供给导向的高校在今后的一段时间需要进行结构性改革,构建本土化的全科“定向”培养,构建适合全人教育需要的全科课程体系,注重培养以实践为基础的综合素质能力的全能教师。     

重庆,我的母亲之城

重庆在我心中并不陌生。抗战期间,我的家庭和这座城市有着血肉相连的密切关系。我在山洞小学从启蒙读到小学毕业,为我的人生成长奠基;我的两个妹妹都在山洞出生。歌乐山下的山洞小镇,留着我童年时代许多难忘的……     

发挥艺体教师优势培养学生特长——天津市东丽区津门小学艺体组荣获2006年度天津市级模范集体

天津市东丽区津门小学于1988年建校,现有教职工120人,学生近1800人.虽然历史不是很长,但发展迅速,特别是近年来,随着办学质量的不断提升,社会各界对该校的评价也越来越高.     

在艺术殿堂里快乐地成长——天津市大港区第十一小学艺术教育纪实

<正>走进大港区第十一小学,仿佛置身于高雅的艺术殿堂。楼道内展示着师生的书画作品,学生的画作色彩斑斓,教师的书法洒脱飘逸。教室里不时传出悦耳的琴声和动听的歌声,令人流连忘返。教师:人人是艺术行家十一小校长房义兰擅长书法,一有空闲就挥毫泼墨。她自豪地说,"我们校领导班子每个人都有自己的特长。李书记爱好书法,宋副校长擅长歌舞、健美操。一有时间,我们就切磋技艺,乐在其中。"     

情境教学在小学英语教学中的运用

谈到情境教学很多人并不陌生,但对于情景教学具体内容和如何运用却往往了解有限。本文通过讲情境教学和构建理论相结合来更好的阐述情境教学在小学英语教学中的运用情况。具体涉及教师如何来通过对小学生心理特点来选择合适的情景教学方法,给小学生营造一个良好的学习气氛激发小学生的学些兴趣,通过场景的营造让小学生能够有丰富的英语练习场景,如何让小学生有限英语知识能够在现实的场景中得到有效的运用。