浅谈养殖专业的开放式教学

职业教育受传统教育教学模式的影响，重视学生知识的掌握而忽视能力的培养，学生的自主性、创造性得不到有效的发挥，严重影响了学生的发展。笔者在养殖专业课教学中，进行了开放式教学尝试和探索，下面淡几点体会。     

现代交换技术课程平台化互动型教学改革与实践

交换是通信技术的重要组成部分,交换技术是高等学校通信工程专业课中的主干课程。本文结合华北电力大学对毕业生的专业课教学调查,分析了教和学过程中的主要问题,提出了相应的解决途径,说明了现代交换新技术专业课程的教学组织方法。     

基于“就业导向”的高职会计专业改革研究

会计工作是一项实践性很强的经济管理活动,高职会计专业教学的目标应适应当今形势下社会对会计人才的需求,围绕应用型会计人才的培养目标,建立以就业为导向的会计教学体系,培养高职学生的职业技能,提高其就业竞争力。     

关于科学地设置基础课程为专业课程服务的几点做法

结合专业需要科学地设置基础课程是建立课程体系必要条件,是培养合格高职高专人才的重要途径。     

工科专业学困生现状分析及教育对策研究

本文以笔者所在高校为例对工科专业学困生问题进行了研究,从数量和分布两个角度分析了工科专业学困生的现状,并从内外因两方面分析了工科专业学困生的成因,进而对工科专业学困生的教育对策进行了探索,并提出了一些政策建议。     

工科计算机类课程教与学的几点建议

本文分析了社会对工科大学生应具备的计算机能力的需求,研究了计算机类课程教学值得关注的一些问题,提出工科计算机类课程学习的一些建议。     

电子专业课教学中巧设课堂提问提高教学效果

课堂提问是教学过程中经常使用的一种教学手段，不同阶段的课堂提问，能及时了解和检查学生对所学知识的接受和掌握情况。因此，灵活运用课堂提问，可以达到提高课堂教学效率和教学质量的目的。     

专业课教学中合作教学模式应用的误区与出路

随着知识生产模式的演变,大学在知识生产中的垄断地位不断弱化,需要引入合作教学模式才能适应专业课教学对人才培养的新要求。合作教学模式强调学习过程互动化、学习形式分组化和学习考核团队化,但在大学专业课教学中合作教学模式存在很多误区,并没有达到教学效果。只有重新审视合作教学模式的特点与理念,重新定位与组合所有的教学要素,才能够走出误区进而实现教学目标。     

“愉快教育”思想应用于高职专业课教学之探讨

文章从高职专业课教学中存在的矛盾入手,提出高职专业课教学中“愉快教育”的主要特征及其实际应用,并分析了“愉快教育”思想指导下专业课教学即“愉快教学”对专业教师的素质要求。     

工科高职院校大学生对工匠精神的自我认知和培养途径研究

针对有关工匠精神的自我认知和培养途径等问题,本文对江苏淮安3所工科高职院校345名大学生进行问卷调查,同时也对部分专业教师和管理人员进行了访谈。发现工科高职大学生大多了解工匠精神的基本含义,但学校和学生自身对工匠精神培养的重视程度还不够;大多数课堂教学只是偶尔涉及工匠精神,并未展开;针对上述问题,本文提出一些针对性建议。