应用型本科大学生学涯规划有效性研究

学涯规划是新生始业教育和学风建设一项重要内容。各高校重视开展大学生学涯规划,众多学者对大学生学涯规划进行了有益的研究,但学涯规划在取得成效的同时,还有许多方面有待进一步完善与提高。针对当前高校学涯规划工作存在的不足,立足应用型人才培养实际,从学涯规划有效性角度,来探讨如何进一步提高应用型本科大学生学涯规划水平。     

强化应用型高校思想政治教育能力导向的思考

随着知识经济时代的来临,知识和高素质的人力资源成为了社会赖以发展的最重要资源,高等教育日益受到重视和关注. 本文探讨了应用型教育背景下高校思想政治教育的发展趋势与要求,提出了强化应用型本科院校思想政治教育能力导向的基本思路.     

应用型本科院校教师分类评价探讨

驱动创新背景下,中国高等教育结构调整,为应用型高校教师分类评价体系改革提供了契机。文章从人才培养、科学研究、学科专业以及教师个体等四个方面的差异性阐述了分类评价的必要性,同时梳理了分类评价的理论基础,提出了重点围绕以学生为中心来设计教学、科研、服务三方面的评价指标内容,从二个维度来设计刚性和柔性相结合的指标权重,探索构建应用型本科院校教师评价体系。     

具有“4P”特色的营销专业应用型人才培养模式探究

在中国,市场上的营销人才极度短缺与高校中营销学生难以就业同时存在。这一人才供需矛盾,充分说明高校市场营销专业人才培养模式亟待改革。本文试图构建了一个具有"4P"特色的营销专业应用型人才培养模式,它以"教学对接市场,课程对接岗位"的应用型人才培养为基本思路,搭建了具有"4P"特色营销专业的操作体系。     

实践教学体系在培养应用型电子商务人才中的应用

目前我国多数高校都设有电子商务专业,因为随着计算机互联网销售平台的建设,电子商务的交易模式也成为当下人们消费的主流模式,相应的电子商务专业也被更多的学生所青睐。然而在高校培养人才的过程中,在要求学生掌握基本的专业知识基础上,还要注重培养学生向应用型方面发展,强化学生的实践能力,以加快学生在社会工作岗位上的适应进度。本文就实践教学体系在培养应用型电子商务人才中的应用进行多方面的分析,对电子商务的实践教学现状进行了详细研究,并提出了电子商务实践教学的层次体系机构,同时对培养应用型人才的教学方法与途径展开了探讨。     

应用型大学成本会计课堂设计探讨

传统的高等教育在培养目标上存在着突出"知识性、专业性"的片面性,而忽略了学生个性的发展和实际运用的培养,在课程体系的设置和内容的选择上,带有"单一性、继承性和过分偏重理论性"。文章针对这种现状,从四川大学锦城学院会计专业成本会计课程的课堂教学实践出发,对如何改变这一现状,适应应用型大学人才培养目标的要求作了一些探索。     

广东省应用型本科院校电子商务专业创业教育调查及实证分析

针对社会对电子商务人才需求巨大而很多高校电子商务专业毕业生却就业困难的问题，对广东省10所应用型本科高校电子商务专业共1500名学生进行了深入调查，从专业创业教育方面剖析原因，提出和设计了一套电子商务专业创业教育改革方案，经中山大学南方学院试验实践证明，该方案对解决广东省应用型本科电子商务专业人才供求的矛盾及创业教育的现状是行之有效的。     

应用型本科院校公共艺术专业课项目教学改革初探

通过对应用型本科院校公共艺术专业在专业课程设置上存在的问题分析,提出并介绍了模块教学的理念,并具体展示了模块化专业课程教学的改革思路。     

基于应用型人才的财务管理专业教学手段与方法的创新及改进

现今社会对于高级应用型人才的要求变得更加多元化和多层次化,只有知识面多样化、广泛化、多领域的人才才能满足社会发展的需要以及学生就业需求.针对应用型本科高校财务管理专业现有的教学手段及教学方法存在的问题,本文提出了应该采用灵活式的教学方法和手段,比如图解式、案例教学式、启发式、研讨式、读书指导法、自主学习法等多种教学方式,将传统教学方法和创新的教学方法相融合,增强学生的实际应用能力和适应社会的能力.     

应用型大学课程实践环节教学评价方法——基于粗糙集理论

提高实践环节教学质量是应用型本科人才培养的一个关键。由于应用型本科的实践环节教学内容与形式都发生了很大改变,这客观上要求探寻与之相匹配一个新的实践环节教学质量评价方法。文章深刻分析了应用型大学课程实践环节教学的特征,并利用粗糙集理论,对评价指标体系进行归一化指标赋权得到了应用型实践环节教学质量综合评价模型。文章最后结合安徽科技学院实践环节教学进行了实例验证。