大众创业背景下应用型高校众创空间模式研究

中国经济社会的迅速发展得益于大众创业、万众创新。应用型高校的发展成果在很大程度上推动了相关领域的产业升级,对中国经济社会具有积极作用。众创空间的引入,进一步加剧了应用型高校的结构性调整,对应用型高校的办学、教学及人才培养提出了更高的要求。本文从搭建应用型高校众创空间平台对创新创业人才培养的意义出发,梳理了大众创业背景下应用型高校众创空间模式,对比目前应用型高校众创空间模式的优缺点,提出了优化应用型高校众创空间模式的主要路径。     

计算机软件应用型人才培养中的教学教学改革探索

21世纪是信息技术迅猛发展和普及的时代,它将不断改变着人们的生产和生活方式。我国信息化进程中需要大批的计算机相关专业应用型人才,这就对各大高校提出了更高的需求,学校应用型人才培养水平的高低直接影响到我国信息化的质量。高校中数学类课程是计算机专业的重要基础课,如何教学才能与计算机各类专业人才培养的实际更加契合,增强学生数值计算分析、解决实际问题的能力,培养出社会所需求的最广泛的应用型人才,这就需要我们高等教育者们不断思考,不断研究。     

应用型本科高校创新人才培养模式的研究

应用型大学是培养国家和地方发展需要的应用型、创新型人才为主的大学,是高等教育领域的发展重点。应用型大学作为优秀人才培养基地、教学管理试验基地以及改革基地,在探索创新人才培养模式的改革与实践方面具有迫切的社会需求。在此背景下,本文拟通过实施高质量的人才选拔与淘汰机制,从培养目的、培养手段等方面探索应用型本科高校创新人才的培养模式。     

“611”分时段汽车服务工程应用型本科人才培养模式探索——广西交通职业技术学院为例

针对广西"14+10"产业发展的迫切需求、广西产业结构调整和汽车技术升级等问题进行了深入分析,提出了高职院校联合有汽车本科专业院校开办汽车服务工程专业能够很好地培养"技术型"+"技能型"人才的观点。并基于此观点,详细阐述了611分时段汽车人才培养模式实施方法。通过"611"分时段汽车人才培养模式实施,将能有效提升师资水平,改善办学条件,提高教育教学管理能力,带动高职专科教育的发展。     

应用型高校本科会计学专业全程实践教学体系构建与实施——以忻州师范学院会计学专业为例

随教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的指导意见的发布,应用型高校本科会计学专业强化实践教学环节,加大实践教学力度成为培养高素质会计人才的关键所在。而构建科学高效的全程实践教学体系,将大学四年的理论学习和实践训练有效对接,全面培养学生的基础技能、专业技能、创新创业技能,不仅有利于学生尽快成长成材,更有利于会计学专业的长远可持续发展。     

湖南民办高校服务区域经济发展的路径与措施研究

本文从社会经济发展需求的角度,理解把握民办高校为社会经济发展培养应用型人才方面发挥的重要作用,研究湖南民办高校服务区域经济发展的路径、措施,从而更好地服务于区域经济建设,促进区域经济更好更快发展。     

应用型大学财税专业课程体系的研究

在任何的企业中,财税管理都是不可忽略的重要环节.未来企业在发展以及资本的运作等方面,对于财税管理的人才需求是越来越高.大学作为财税管理人才的重要培养基地,其科学合理的设置课程体系很有必要.本文主要对应用型大学的财税专业课程体系的现状进行分析,并且在此基础上提出建设应用型大学财税专业课程体系的科学有效的措施.     

论工商管理专业应用型人才培养存在的问题及对策

随着中国改革开放的不断深化，特别是市场经济体制的逐步完善，企业的市场主体地位得到了确认，企业对管理人才有了更高的要求。但是，我国工商管理人才的培养模式却跟不上这种变化，出现种种问题，工商管理教育主要存在如下问题。     

应用型会计本科专业实践教学的探讨

随着我国经济的不断发展,教育事业也得到巨大的进步。高职教育也受到国家越来越多的重视。"以需求为动因,以岗位为基础,以学生为中心,以能力的培养为根本"的新型教学模式已逐步深入人心。应用型本科专业应准确定位会计专业培养目标,从实践教学目标、管理、内容、评价等方面建立一套行之有效的实践教学体系,培养出符合行业需求的,社会认可的具有高技能的合格人才。     

工程教育专业认证环境下本科生应具备的素质与技术

在工程教育认证理念下,针对应用型本科院校培养人才目标,分析学生应具备的素质及技术,即完善的知识结构,获取理论知识能力与实践技能的培养,开拓创新技能的培养,锐意进取的冲劲,丰富的课外知识、人际交往技能、团队协作和沟通的技能。