歌唱的灵魂“感情”

声乐是人类用以抒发感情、交流感情的一门特殊的艺术门类,有着自己的艺术特色。“声无情声虽美则淡如白水,声有情声似有生动人心弦”。《礼记·乐记》中记载“情动于中,故形于声”。情乃歌之魂,歌中有情,自成高格。好的演唱者通过塑造真挚、生动、深刻的感情形象去拨动人们的心弦,让人随着音乐的旋律律动,感受着歌者饱满的激情。它给人的教导与启迪也是潜移默化的,能引起观众的共鸣,能得到观众的认知与认同。重中之重,莫过于一个“情”字。     

滋润心灵的雨露——浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育

小学高段语文新教材阅读课文时更注重文学性,文学是情感的艺术;语文阅读教学中要注重情感教育：如何在语文阅读教学中渗透情感教育呢？设境入情——激发学生的情感;自主参与——体验情感,感悟人生。     

共情视角下成员伙伴对旅游志愿者主动服务行为的影响

随着旅游需求的进一步多元细化,旅游志愿者的主动服务行为面临着更高的要求与挑战,而受志愿服务的组织属性和角色特征约束,一般的组织管理和激励策略往往无法适用于旅游志愿者。文章以情绪传染理论与个人和环境匹配理论为研究视角,基于468份旅游志愿者的调查问卷数据,运用结构方程模型从旅游志愿者团队成员互动共情、个人与团队匹配的角度揭示成员伙伴对旅游志愿者主动服务行为的激励作用机制。结果表明：（1）旅游志愿者认知共情对主动服务行为具有显著正向影响,而情绪共情对主动服务行为无显著影响;（2）旅游志愿者个人与团队匹配在认知共情和主动服务行为中起部分中介作用,在情绪共情和主动服务行为中起完全中介作用。由此提出旅游志愿者主动服务行为的形成激励机制,拓展了旅游志愿者主动服务行为和个人与团队匹配的前因研究,并对旅游志愿者管理提供了理论依据和启示。     

甘做山区教育的守望者

在湖南省郴州市苏仙区北部的山区里,有一位土生土长的“80后”,20年来,他甘愿做一名山区教育守望者,默默无闻,把知识和智慧无私地传授给学生。他就是许家洞镇太和村小学教师刘黑华。选择回乡,只缘那份桑梓情山区一条弯弯曲曲的公路成为连接外界与许家洞镇太和村的纽带。2000年,因为地处偏僻,没有通公交车,太和村小靠几位民办老教师支撑着近百名留守儿童的教学。     

试论时尚皮具与人们生活的美感和文明

现代的皮具不仅是实用的皮具,而且是艺术的化身。现代时尚皮具像高档时装一样绚丽多彩,顶级皮具远远超越其功能性和使用价值,显示出人们生活的美感和文明。     

让感官营销为你助力

销售的本质是目的在于交换的、人与人之间的沟通和互动过程，这一过程和它的结果最终取决于对客户——人的相关认知、心理和行为。销售是对人的销售，销售的流程应该考虑对人的分析、考虑对人的感知。感官营销是指企业经营者在市场营销中，利用人体感官的视觉、听觉、触觉、味觉与嗅觉．开展以“色”悦人、以“声”动人、以“味”诱人、以“情”感人的体验式情景销售，其诉求目标是创造知觉体验的感觉。     

高原上不知疲倦的“野牦牛”

<正>西藏自治区普兰县粮食公司顿珠次仁传承四无粮仓精神先进个人1964年出生的顿珠次仁为普兰县粮食公司一名普通的保管员。自参加工作以来,顿珠次仁一直从事粮食仓储保管工作,他热爱自己的岗位,崇敬保管员这个职业,工作认真扎实,兢兢业业,任劳任怨,犹如一头永不疲倦的野牦牛,在基层粮食保管工作一线默默无闻地奉献着、耕耘着。他出身贫寒,小学还没上完就