碳中和背景下煤炭行业颠覆式变革技术路径的探索

在经济社会发展迅速的背景下,各类行业加快发展,工业的发展离不开自然资源的推动。在能源体系不断发展过程中,可以清楚地看到煤炭资源大量减少,导致新能源更加重要。各领域的高质量发展需要一定的基础,而大多数行业的初始发展都与煤炭行业存在联系,即煤炭行业影响着绝大多数行业的发展进程。在煤炭行业不断发展过程中,自然环境及人们所处的社会环境遭到了很大的污染,一系列生态问题接踵而至。同时,人们的生命健康也在不断地接受挑战。煤炭燃烧形成的二氧化碳等废气对环境产生了极大的危害,在一定范围内对人们的生存环境造成了不同程度的破坏,全球气候的大幅度变暖及生物多样性的减少,预示着污染已经破坏了生态环境的相对平衡。绿色环保势在必行,对新能源的使用需求大大提升。     

互保联保在新田煤矿矿井生产现场应用和实践

煤矿安全工作的主体是广大职工,搞好煤矿安全工作的关键,就是教育引导广大职工群众在思想深处重视安全工作,做到自保互保。本文就如何做好职工的互保联保工作和互保联保的具体实施做简要阐述。     

校企合作下高职播音主持专业教学创新研究

文章基于校企合作这个大框架,分析了高职院校播音主持专业校企合作的背景,在产教融合的环境中,该专业同传统媒体以及新媒体衔接过程中的整体表现,进一步明确校企合作的意义与价值,提出了基于校企合作的高职播音主持专业的教学策略。     

红色教育基地融入思政课实践教学的路径探析

2021年11月,教育部印发《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》,指出实践教学覆盖全体学生,建立相对稳定的校外实践教学基地。另外,其明确规定实践教学学分的量化要求,即本科2学分,专科1学分。红色教育基地是实践教学的重要组成部分,其作为红色资源转化为教学资源,有利于思政课理论性和实践性的统一,有利于学生在接受思想教育过程中“内化于心,外化于行”。     

基于学业延迟满足的应用型高校提升实践教学效果的探析

实践教学是应用型高校教学体系重要的组成部分,学业延迟满足作为一种积极的特质和能力,影响实践教学效果。在研究学生延迟满足能力不高,特别是课余学业延迟满足也相对不高的情况下,本文发现：所在专业是否省级以上一流专业、学科类别、年级差异以及是否担任学生干部等显著影响学生的延迟满足。在此基础上,提出采用OKR法提升实践教学效果的举措：引导学生制定明确的实践教学学习目标;组建实践教学学习小组,明确关键学习成果指标;严抓实践教学关键成果并即时反馈;学校保障实践教学平台。     

情境教学法在本科管理学教学中的应用

管理学作为经管类专业学生的重要课程,对培养学生综合能力有着重要作用。现实原因导致目前教学注重知识传输,而能力培养面临多重阻力。情境教学是解决课程内容单一化与现实能力需求多样化的必然选择,有助于管理学教学实现知识传输向能力培养转变,能有效活跃课堂气氛。情境教学在实践中面临多种困难,文章在综合分析的基础上,基于管理情境教学实践,从决策、组织、领导和控制四个职能给出了情境教学设计方案。     

高校思政课实践教育基地校际共享研究——以辽东学院挂牌实践教育基地为例

实践教学是大学生思想政治教育不可或缺的一项重要内容,其中实践教育基地的育人效果明显优于其他实践教学方式。大学生通过实践教育基地这种身临其境的教育方式,更容易感同身受,震撼心灵,深入理解教材内容。然而,并不是每个高校都有充分的条件拥有一个或多个合适的实践教育基地,因此实践教育基地校际共享是提升资源不丰富的高校思政课实践教学效果的一种优选方式。以辽宁工程技术大学与辽东学院挂牌的实践教育基地校际共享为例,充分利用思政类实践教育基地对学生思想进行正向塑造,以达到更好的实践教学效果。     

基于教学实践情境视阈下中小学英语教学观念的转变及其促进

中小学英语教学观念的转变及其促进,是推动现代英语教学改革和发展的重要抓手。站在新的实践发展之路上,教学实践情境是中小学英语教学的主战场,在教师个体层面上有助于自身认知及其行为在复杂系统的互动中不断适应时代的变化与发展,与之涉及各个要素和系统之间形成良性的架构,推动教学改革专业化和特色化发展。同时,在教学实践层面上有助于使中小学学生掌握更为科学、明确的学习方向,开展自主学习与合作探究,培养学生形成正确的价值观和学习态度,满足时代新人培养的需要。因此,对教学实践情境视阈下中小学英语教学观念的转变及其促进的研究,有助于为新时代中国培养具有中国特色和家国情怀的时代新人,也有助于彰显中国现代教育水平和文化力量。     

《邮政研究》征稿简则

1.《邮政研究》是以研究邮政改革、发展、经营、管理等学术理论与应用技术为主,面向邮政各级管理和技术人员,强调学术性与普及性相结合,贴近企业实际,为邮政企业发展服务的邮政学术性期刊。2.《邮政研究》辟有邮政发展战略研究、理论探索、邮政科技与标     

以回到的方式：重读马克思“历史科学”之理论原像

一个理论学说的诞生不仅是历史的、逻辑的结果和产物,而且也必然是有价值指向或现实意义的存在。在以回到的方式重读马克思“历史科学”的过程中,要站在“大写意义”的人类思想史高度上,将其作为整个理论学科生长的胚芽或全息的种子,映现整体性统一的科学进路,切实把握人类历史的发展规律,对这个千年以绛的“历史之谜”给予一定的现实关怀。藉此,本文的考察将从整体上解析“历史科学”之理论意蕴,在此基础上还原真实的人类历史,诠释“一门唯一的科学”的意义所在,实现具有现代原则指向的范导意义。