数学建模对高职生数学素质的价值

本文讨论了数学建模的内涵、高职数学建模对学生数学素质的价值及对数学教学改革的启示。     

刍议数学写作

数学写作在数学教学中的应用和学生数学写作能力的培养是一个新的课题，也是数学课程改革中的一个基本目标。本文论述了数学写作的应用价值、思维方式、写作过程及注意事项等问题，认为数学写作为提高学生的思维能力提供了一条新途径。     

心理活动规律在职高数学教学中的运用

职高数学教学要想取得好的效果,不可忽略的一条途径就是掌握学生的心理活动规律,结合学生学习实际进行教学。     

中职数学教学的困境及对策研究

中职招生规模的扩大，升学政策的调整，学生的层次发生了巨大变化，表现在学生的起点低，文化基础普遍不扎实，学习兴趣不浓厚，势必给基础文化课的数学教学带来莫大的挑战。传统的数学教学已经跟不上步伐，首先加强教师队伍建设，中职数学一定要和专业整合起来。对学生进行分层次教学，不断改进教学方法和手段，并建立多梯度的评价体系，让学生获得成就感，从而激励学生的学习积极性和主动性，唯有这样中职数学才能走出尴尬的困境。     

经济学不是数学

对经济学的不加限制的“数学化”可能正在阉割经济学的本质。只要人类的思想、情感、行为还不能“精确”为一组数字，那么经济学就只能是一门关于“人”的科学，而不是一门关于“数字”的科学，经济学和数学就始终存在着一个不可逾越的界限。经济学的根本方法并不是数学，而是唯物辩证法。数学只是经济学的分析工具。远离了人文精神，抛弃了唯物辩证法，经济学就只剩下了一堆数字、图表、模型，经济学中的主体——人就被消解了。     

数学与自然辩证法

数学是自然科学的一部分，数学与哲学相互渗透、相互影响、相互促进。用辩证唯物主义思想指导数学学习有利于帮助提高辩证分析能力，理解数学系统关系的整体性、对立性与统一性。客观地认识与探讨数学哲学观，不但有助于获得哲学观点和数学知识，也是发展思维结构整体性的基础。     

试论面向21世纪的经济数学及其课程内容改革

从素质教育的观点出发，提出了经济数学对提高学生业务素质的重要性，同时，对21世纪经济数学课程内容改革提出了几点设想。     

经济数学课程体系改革探讨

本文就经济数学课程体系改革的必要性作了较详尽的论述，并对如何有效地进行改革提出了初步方案。