感怀一首

笔者于1961年参加粮食工作后,一直从事办公室文秘工作,200s年退休时应局领导挽留,又留下来奉献余热。6年。算起来笔者在粮食战线已整整工作了50个年头。2011年底,在离别工作岗位、停笔歇息之际,不禁思绪万千;感怀颇多,胡编一首,以抒情怀。     

文秘人才资源有效利用机制初探

根据内蒙古自治区分行有关要求,农发行呼伦贝尔市分行,指定由办公室牵头调研全辖范围内文秘人才资源有效利用工作机制。调研组认为文秘人才的概念不仅仅限于秘书这个岗位,而是较为宽泛的     

突破文秘专业的瓶颈，提高学生的就业质量

高职教育为社会经济的发展输送了成千上万的高技能人才,文秘专业的毕业学生就是其中的一部分,她们活跃在秘书岗位的舞台,承担着辅助和服务性的工作,成为了企业不可或缺的中间力量。该文围绕文秘专业办学面临的困惑和瓶颈,进行了分析,找出症结,并提出了解决的措施,提供给大家在文秘专业建设中的一些探讨和做法。     

高职文秘专业《基础会计》课程教学方法探析

本文主要对高职文秘《基础会计》课堂教学方法进行探析,并由此指出在教学过程中应抓住专业的特点进行有针对性的教学,以此来提高学生对于会计的应用能力,进而提高学生的社会适应能力。文章针对现阶段教学过程中存在的问题进行了相应解决方法的探析,以期为有关人员提供资料方面的参考。     

文秘专业学生口语交际训练模式创新的实例分析——以辩论训练为例

口语交际能力是文秘专业学生必须熟练掌握的基本技能之一。文秘专业学生口语交际训练模式创新设计,秉承"服务教育、服务社会"的理念,遵循"由易到难,夯实基础、循序渐进、逐步提高"的原则,主要分为朗读训练、演讲训练和辩论训练三个部分。而论文以该模式的第三阶段内容——辩论训练为重点,通过一次班级辩论赛系统阐述了这一模式的实施过程、方式以及对学生所产生的作用、影响。     

基于岗位胜任力的文秘沟通技巧的培养

对于企业来说,文秘是不可缺少的角色.其是部门内成员之间的联系枢纽,起着承上启下、联系左右和协调歌部门和人员的重要作用.然而,目前企业实情是一些文秘缺少参谋意识、企业整体大局观以及良好的沟通技巧.为了促进企业内部稳定和积极的发展,必须针对目前文秘存在的问题进行改进,建立基于岗位胜任力的文秘人才培养模式.特别的,针对沟通技巧方面,阐述了如何以岗位胜任力为基础构建文秘沟通技巧培训,包括内部素质培训和外部素质培训两大方面.     

论文秘专业人才培养模式的构建及培养对策

为适应市场变化,拓宽办学思路,我校把公关与文秘合二为一,办成文秘为主、公关为辅的公关与文秘专业,这与秘书职业由传统的办文、办事、办会发展到公关策划、商务咨询、信息收集与传播、计算机文字处理相适应。本文就文秘专业在培养目标及课程设置方面探出了一条新思路,在此与大家分享。     

高职文秘专业实践教学改革探析

根据高职教育"四个能力"(实践能力、创新能力、就业能力和创业能力)的培养要求,为了实现高职文秘专业的培养目标,以适应社会发展对人才的需求,我们必须改革传统的教育教学模式,加强实践教学,提高学生的实际操作能力。本文从"双师型"教师队伍建设、专业课程设置、实践(实训)室(基地)建设等方面进行探讨和分析。     

中高职文秘专业《公共关系实务》课程建设协调与衔接研究

课程建设是文秘专业教学改革的核心,应按照技能型人才成长规律,并根据中高职文秘专业学生的学习能力的差异、就业方向的差异、人才培养目标的差异,系统设计、统筹规划《公共关系实务》课程,从教学目标、教学内容、教学方法、课程评价和教材使用五个方面推进中高职文秘专业《公共关系实务》课程建设的协调与有效衔接。     

任务型语言教学（TBLT）在《文秘英语》课中的运用

任务型语言教学(TBLT)的三大理念是:以任务为载体、以学生为中心、以小组合作学习活动为形式来组织教学。为期一年的教学实验表明,恰当地TBLT运用于该课程的教学有助于活跃课堂气氛,激发学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养合作精神和“做事情”的能力,较好地实现教学大纲对该课程提出的教学目标。