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以人为本 靠管理出效益
科学的人文性管理是学校文化的灵魂。现代学校管理就是要尊重、关心校内每个人的发展和需要。校长必须牢固树立以教师为本、以学生为本的思想。对此我校始终奉行“以人为本、和谐发展”的管理理念,始终坚信“学校教育的终极目标是发展教师、培养学生,就是使教师和学生成为充满人性、张扬个性、整体和谐、全面发展的人。”彰显教师和学生的人性,尊重其人格,开发其才能,重视其发展,是实践“尊重人、解放人、发展人”的人本化管理理念的出发点和归宿。 相似文献
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陈苗 《经济技术协作信息》2008,(20):34-34
笔者对南京邮电大学2000余名学生进行了关于高校学生党建情况的问卷调查,回收有效问卷1890份。调研数据显示学校党建、团建工作中存在三大类问题:第一是学生在认识上存在误区;第二是党建工作系统的模式上存在单一性;第三是党建工作队伍存在一些问题。现将调研情况总结如下,并就这三方面进行了详细的分析并且提出有效的解决方案。 相似文献
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面对当前高校社团发展存在管理不够规范、缺乏指导和经费支持等主要问题,文章提出了以校党团组织领导为关键,以社团自主建设为核心,给予充分的指导和经费支持.积极开展社团特色活动的措施建议,对高校社团的健康发展献言献策,以期能够使得高校学生社团活动在正确的指引和帮助下,与时俱进.不断创新.旗帜鲜明地为构建和谐校园服务. 相似文献
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随着英语的流行和人们对英语的普遍关注与投入,学生的英语水平在向两个极端发展。处于大中城市的学生由于家庭的重视,从小投入的精力多。学校师资力量也比较强,在语音的掌握、发音、语调、词汇量各方面都优于地处偏远的农村学生。甘肃地处西部地区,许多学生来自农村,他们的英语基础明显不如来自湖北、河南、山东、江苏等省份的学生。因此,结合教学大纲的修订和新的大学英语课程的要求。甘肃省许多学校从2004年开始实施了分级教学,应该说是非常及时和非常必要的。但是,分级教学仅仅从教材和试卷上加以区分是不够的,实施中还存在许多问题。还需要一些有效性和针对性的教学策略。 相似文献
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