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51.
班主任管理班级各有特点,有人尚刚,有人尚柔。太刚和太柔都是不可取的,只有做到刚中有柔,柔中有刚,刚柔相济,才能在班级管理中收到长效。 相似文献
52.
随着经济的发展,企业对职业学校的毕业生提出了更高的要求。笔者作为中职校的一名班主任,在工作中针对企业及班级特点,最大限度地实现校企对接。使学生在校期间就基本能够认知企业的生产与管理,切身感受企业氛围,感知企业文化,感悟企业精神。本文从文化宣传、班级管理方面和取得的成果三个方面论述这个问题 相似文献
53.
《甘肃省经济管理干部学院学报》2017,(4):69-73
"民汉合班"是新疆高校近年来为缩小民汉教育质量差距而采取的一种教育模式,是"民汉一体化"教学思想的表达。"民汉合班"的班级主体构成打破了以往单一民族成份的格局,由此也带来了班级文化呈现主流民族文化及少数民族文化共在的多民族文化并存态势。文章从文化共生班级文化内涵解析入手,论证了"民汉合班"追求文化共生班级文化的价值,并提出了构建文化共生班级文化的路径。 相似文献
54.
仲淑秋 《中小企业管理与科技》2014,(29):248-249
班主任工作是学校工作质量的缩影,班主任工作直接影响着学校的未来发展,同时对学生成长意义重大。如何加强班级管理,做一个有"心"的班主任是每个班主任应该认真思考的问题。 相似文献
55.
班会,是班级管理的重要手段之一.本文结合了某班级一个学期的主题班会活动案例,根据班级的实际情况,列举了部分主题班会的活动内容,分析并总结了主题班会在班级管理中的重要地位. 相似文献
56.
职业院校生源的特点给班主任管理工作带来了很大的难度,针对这一问题,本文根据自己在班主任工作中积累的一些经验,对班主任工作进行探讨. 相似文献
57.
58.
59.
高校班级量化考评体系的构建是高校学生管理制度的重要举措,是考评各年级班级的重要指标,是推进班级班风、学风建设的有力保障。高校班级量化考评体系的构建要明确考评原则、量化标准和数据依托,用公平、科学、合理的方法确定考评体系的各个组成部分,使高校学生形成自觉遵守、积极行动的正面效应,最终有利于学生的个体发展和班级的良好建设。 相似文献
60.
王钊 《太原城市职业技术学院学报》2014,(3):98-99
本文以大学生离开校园到企业培养学习为背景,浅谈了驻外型校企结合培养方式的特点以及在管理形式上与传统班级管理方式的不同。笔者通过在工作站进行学生管理的亲身经验,思考提出了对于驻外学生班级精细化管理工作的几点建议,期望对以后驻外学生的管理起到一定的借鉴和指导作用。 相似文献