用爱呵护学生成长

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。班主任对这一集体的关爱，对一家庭中的每一位成员的关爱，能使学生感受到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就越好。     

浅谈如何构建高校和谐班级、促进学校稳定有序发展

建设和谐班级，是构建和谐校园的首要任务，班集体是校园的基本组成部分，也是校园最基本的群体，班集体是否和谐直接关系到校园的稳定，构建和谐班级是构建和谐校园的重要组成部分，把班集体建设成为和谐的集体是广大师生的共同愿望和奋斗目标，我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，构建和谐班级，促进学校稳定有序的发展。     

根据90后大学生特点建设学习型班级

创建“全民学习，终身学习的学习型社会”对以各级各类学校为代表的相关社会组织提出了更高的建设和发展要求。如何充分利用高等教育打好学习型社会建设的基础呢？本文以90后大学生的特点为切入点，探讨了学习型班集体建设的实践路径。     

快乐班集体建设的实践与思考

新课程理念下的班级建设,应该重视班级管理的个性化,重视特色班集体建设。快乐班集体不仅能够培养学生的集体责任感和集体荣誉感,促进学生身心健康,而且直接关系到学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。     

家园之思

我很喜欢“家园”这个词,只是以往的文章中我很少用它,这是因为这个词被人用太滥了的缘故。汉语中有许多极好、意境极邃的词,都在语言的流变和现实生活中,滥得通俗了甚至庸俗了,比如“关心”、比如“觉悟”、比如“温馨”……一年级小学生也会说,“关心班集体”,或者“建设家园     

班主任如何在班级凝聚力形成中发挥核心引领作用

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管理好,形成一种健康和谐、积极向上的凝聚力,班主任应发挥核心引领作用。结合多年实践,我认为,班主任要在     

让孩子快乐成长——幼儿园班主任工作浅谈

<班主任工作暂行规定>中明确指出:班主任是班集体的组织者和指导者;是学校教育计划的实施者;是班级任课教师集体的协调者;是学校、家庭、社会教育的沟通者.班主任是学校全面贯彻党的教育方针,加强德育工作,实施素质教育,培养社会主义建设者和接班人的中坚力量.     

高校辅导员工作的几点体会

高校辅导员工作在高校的教育工作中占有重要的地位,高校辅导员要在思想上树立以人为本的观念,尊重学生、关心学生,要特别重视班集体的组织和培养,牢牢抓住学生所关心的兴奋点,从不同层面和不同角度去观察分析处理问题。     

学分制下高职院校班集体建设的探索

随着高职院校学分制的实施,学生的学习时间、学习方式、学科设置、课程体系、教学方法、管理模式等都发生了重大变化,而且高职院校的班级与普通高校相比又有其独特之处,这就为学生管理和学生思想教育提出了挑战。本文着重分析了学分制下加强高职院校班集体建设的新思路。     

高校先进班级建设初探

本文概述了高校先进班集体特征,分析了先进班集体创建过程中存在的主要问题,探讨创建先进班集体的对策：要引导班级树立明确的创建目标;辅导员要明确自己的角色定位;加强班级制度建设;加强学生干部的选拔和培养;营造良好班风,增强班级凝聚力;提供必要经费支持,创建班级特色项目;利用互联网新平台,实现信息化管理;建立科学的先进班级评价指标体系.