雨课堂联合思维导图教学方式在病理生理学教学中的应用

病理生理学作为医学院校的基础专业课程之一，涉及较多疾病的基本病理过程，对临床医学生的学习有着重要的基础作用。为了满足病理生理学专业的发展和新医科应用型人才培养要求，本文旨在通过病理生理学教学中贯穿雨课堂联合思维导图教学方式培养学生自主学习能力，从而达到教学相长的目的。     

基于“雨课堂”的形成性评价在病理生理学中的应用

目的 ：基于“雨课堂”的病理生理学形成性评价效果。方法 ：选择临床医学专业2018级学生272人作为对照组，临床医学专业2019级学生275人作为研究组，对照组采用传统教学模式和终结性评价，研究组采用基于雨课堂的形成性评价教学模式，将两组的最终成绩的最高分、平均分和及格率进行对比分析。结果 ：研究组的平均分与及格率均显著高于对照组（P<0.05）。结论 ：基于“雨课堂”的形成性评价教学模式在病理生理学教学中实施，有助于学生较好掌握病理生理学知识和技能，提高学生的综合能力。