众包时代的开放式创新2.0

开放式创新使人获得了更大的自由,思想得到了解放。越来越多的创新者不再偏居一隅,而是勇于创新、选择更广阔的创新舞台。开放式创新的概念提出于2003年。在这十余年里,互联网的爆炸式发展给世界整体的创新格局带来了颠覆性的变化。而随着互联网的快速发展,开放式创新也被赋予了全新的内涵,在新时代下展现出了新的特征,对人的创新行为产生了深刻的影响,并催生了基于开放创新的新业态的快速发展。     

心理资本对员工创新行为的影响机制研究

在经济全球化和日益严峻的竞争压力下,创新已成为组织生存和发展的必然选择,而作为组织创新的主体——员工的创新将对组织整体创新绩效和变革起到关键作用.然而,由于创新活动的高复杂性和高风险性,唯有强大的内驱力才能驱使个体将创新活动坚持到底.因此,探寻员工创新行为的内驱力,并打开其作用机制的“黑箱”,已成为当前学者关注的热点问题.本文通过对184名企业在职员工的调查,运用SPSS19.0进行回归分析,检验了心理资本对员工创新行为的影响机制.研究结果显示,心理资本不仅直接影响,而且还部分通过知识共享间接影响员工创新行为,同时,心理资本与员工创新行为的关系还受组织创新氛围的调节,即组织创新氛围越浓厚,心理资本与员工创新行为的正向关系越强;组织创新氛围越淡薄,心理资本与员工创新行为的正向关系则越弱.     

2014中国设计趋势展望

正中国企业主们开始转向对产品设计过程的重视,而非只是最终的结果,即:为什么是这样,而不是那样?设计策略的逻辑推导让设计的结果更为准确。在品牌营销领域有人开始探讨起"市场新规则"的话题,品牌必须去适应营销领域的"新规则"才能获得更广阔的提升空间,那么在专业设计领域呢,是不是也同样存在着这样的"新规则"?随着中国企业成熟度的提高,对于产品设计策略研究的需求逐渐增大,中国企业主们开始转向对产品设计过程的重视,而非只是最终     

如何充分发挥知识产权在技术创新中的导向作用

正我国知识产权保护范围日益扩大,保护力度不断加强,保护知识产权已经从保护知识创造者的权利,产生了巨大的经济和社会效益。知识产权制度为人们的发明创造活动提供了一个良好的作用机制,不仅能够保护创造、激励创新,使知识成果持续产生,而且能使知识成果的利用和传播正常、有序地进行,从而促进知识成果的推广应用,推动社会和经济发展。     

论两种力量的较量与权衡——读《疯癫与文明》有感

《疯癫与文明》即是福柯的博士论文成果，又是其成名之作。本著作开启了福柯思想的第一个阶段的研究一从事精神治疗学和知识史的相关研究，为以后的三大研究阶段：结构和知识考古学研究；权力谱系学、规训和监狱史学研究；自身和性的问题研究奠定了方法及理论上的基础。这从福柯在本著作的前言部分也可以看出本著作的研究趋势：我的目的不是撰写精神病学语言的历史，而是论述那种沉默的考古学。     

广西:交通安全新课堂“开课”

正"铃……"10月25日9时整,清脆的上课铃声在广西交警总队的篮球场上响起。"集合!我们开始上课!"随着"班主任"的一声令下,来自广西14个地市的28名参赛选手朝气蓬勃、自信满满,快速排好队伍,开始了他们的交通安全新课堂之旅。从2014年4月开始,广西交警总队和广西教育厅联合开展的交通安全新课堂——中小学生交通安全知识竞赛活动拉开了序幕。经过一系列紧张的学习普及、集中培训和组织考核,来自14个地级市经过角逐的28名中小学生选手过关斩将,齐聚邕城,争当"交通知识达人"。交通安全新课堂决赛环节以电视演播室方式进行,对决赛环节进行全程录     

再谈藏富于民

让老百姓普遍拥有财富,四个字的一个简简单单的词语,所蕴含的内涵却是一个国家、一个民族也很难诠释得了的.     

我读书 我快乐

正书籍是人类智慧的结晶、进步的阶梯,读书决定个人修养和境界关系民族素质和力量。事有所成,必是学有所成;学有所成,必是读有所得。我国自古提倡读书,不仅把书本当做获取知识的途径,更是感悟真理,指导实践的必要法宝。唐代文豪韩愈曾说过:"业精于勤荒于嬉;行成于思,毁于随。"孜孜不倦地阅读,并运用所得知识投入具体实践工作当中,是中华民族长盛不衰的根源所在。古今中外有成就的人,都与书结     

培养反思习惯,提高解题能力

学习数学的主要目的在于问题解决。作为学校教育的数学,提高学生的解题能力仍然是数学教学的重点。而引导学生学会反思,养成反思习惯是提高学生解题能力的一种有效手段。本文就平时教学谈谈自已培养学生反思习惯的一些做法和尝试。     

西方“新”教育社会学的发展趋势——基于批判反思的立场

在西方社会从主流文化向多元文化发展的过程中,激进的社会思潮引发教育社会学者对教育功能的重新思考,西方"新"教育社会学应运而生。一方面是对传统教育社会学研究方法及路径的突破,另一方面以知识社会学、文化再生产、社会抵抗等理论为依据,批判教育中的不平等现象。"新"教育社会学及其发展历程是对西方教育发展的批判与反思。