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高等教育自考考试素有"天下第一考"之美誉。然而1999年以后,在高校扩招、成人高教和网络教育快速发展的"三重压力"之下,自考遭遇严峻的挑战,当年声势浩大、沸沸扬扬的热闹景象已不复存在,报考人数减少的趋势不断继续。江苏省自考考试从1983年开考以来,到1995年,一直平稳发展。从1996年到1999年是一个暴发性发展阶段。1999年江苏省自考报名人数985489达到历史最高峰。从2000年以后,报名人数逐年下降。近几年,全国自考报名人数开始大幅度下滑。而江苏省从2004年到现在,年报名人数一直维持在80万人次以上,保持了平稳发展的良好势头。 相似文献
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蒋世军 《中小企业管理与科技》2014,(5):55-56
"专衔本"自考制度从2002年建立以来,各高职院校通过多种形式与主考院校(本科学校)联合举办,受到众多学生、家长关注,报读人数逐年增加,已成为高职院校学生提升学历层次的主要渠道。目前,受多方面影响,"专衔本"自考管理仍存在宣传解释不够、管理手段落后、教学质量不高等问题。本文就上述问题提出加强"专衔本"自考管理的相应对策。 相似文献
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自学考试、继续教育、社区教育相较于普通高等教育,处于非主流地位。在构建和谐社会进程中,自学考试、继续教育、社区教育均有着各自不可替代的作用,但侧重点各有不同。 相似文献
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高职自学考试社会助学作为我国教育领域的一种特殊现象,终身教育理论、人力资源理论、学习型社会理论和学习自由理论等等为其提供了坚实的理论基础,也具有弥补自考、促进考生与社会互动的诸多功能。同时,影响高职自学考试社会助学的因素有国家的教育政策与支持力度、社会团体的认同度、自学考试者的态度和助学主体系统的因素等等。正是由于这些因素,当前我国高职自学考试社会助学存在一些问题,比如助学机制与制度不完善、价值取向与理念物质化、助学行为不规范、地区发展不平衡、传统模式与现代模式整合不够、助学评价督导力度不够等等。这些问题都急需认真处理和科学对待。鉴于此,高职自学考试社会助学务必要重构人本型的价值取向,不断整合传统助学与现代助学模式,完善助学机制与体制,加大助学内容的改革创新,注意协调时段和区域上的不平衡,加强国家层面对助学主体行为的规范与考评。 相似文献
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