高校英语教育浅析

自新中国成立以来,我国的英语教育在改革、发展和实践中走过了60多个年头.尤其是大学英语教育,在教学大纲的设定、教材的建设、教学方法与手段的改革、测试的评估以及师资的培养等方面取得巨大的进步,为我国的社会主义经济与文化建设培养了大批的展业人类.但是,因我国的英语教育事业起步较晚,而且缺乏一定的理论研究以及创新意识,再加上迅速发展的现代社会对人才提出更高的要求,所以目前我国英语教育,特别是高校英语教育仍然存在一定的问题.因此,本文就在分析高校英语教学存在的问题的基础上,提出改进教育现状、提高教学质量的几点建议,以为我国高校英语教育的进一步发展提供些许指导.     

高职高专实用英语教育探究

本文根据我国高职高专英语教育的特点及其施教过程中存在的问题进行分析和探讨,提出了相应的创新性改进措施和教学方法,有助于提高学生的语言应用能力。     

多元智能理论与高职应用型英语人才培养

经济全球化进程的加快对我国人才的培养提出了更高的要求。加德纳的多元智能理论为英语人才培养提供了新思路,一方面使民主性、主体性、创造性、和谐性的个性化英语人才培养成为可能。另一方面多元智能理论与英语教育有机结合,将有利于高职应用型英语人才综合能力的培养。     

高校英语教育与内蒙古区域经济的发展——从语言经济学角度的探讨

文章概述了语言经济学的基本观点,介绍了开发英语经济潜力对内蒙古区域经济发展的意义。探索创建独具特色的服务地方经济的英语教学模式：第一、加大英语口语课程的力度,提高学生的英语实际运用能力;第二、拓展英语课程,加大专业英语课程的开设;第三、推行双语教学,培养优秀的国际化人才;第四、加强实践训练,提升高校英语教学的实用性。     

对我国英语教育状况的辩证思考

英语作为世界上使用最广泛的语言之一,其重要性不言而喻,而目前我国的英语教育却存在很多误区.建议中学阶段设为选修课,改革大学英语四级、六级考试体制,加强研究生阶段的英语教育,改革现行职称评定的英语必考制度,改革英语教学模式,加强读、写、听、说训练.     

浅谈大学英语四六级考试改革

文章解析了2013年12月即将进行的大学英语四、六级改革。改革集中在阅读、听力、完形填空、翻译等试题和考试试卷、实践等方面,目的是促进考试更加合理科学,既符合大学英语课程教学要求的培养方向,又反映出用人单位对英语应用能力的实际需求,并对英语教育起到了正面导向的作用。     

英语实践类课程形成性评价研究——以高校小学英语教育专业“视听说”课程为例

形成性评价关注学生的学习过程和发展情况,是一套动态的、整体性的评价体系。英语实践类课程注重培养学生的英语语言输出能力。本研究将形成性评价运用于英语实践类课程中,探索培养适合小学英语教学要求的外语人才。     

高职英语教学中存在的问题及对策研究

文章概括分析了我国高职英语教学中存在的问题及其形成原因,并针对具体情况提出了相应的对策和建议。     

新形势下提高高校学生英语能力的思考

在当今高等教育大众化、就业形势严峻的背景下,对高校大学生的英语能力有了新的更高的要求。高校应该注重英语实用教学,提高学生英语应用能力,同时改善教学环境,营造良好的英语学习氛围,让高校的英语教育不仅能帮助高校毕业生增加就业机会,而且还有助于学生的事业发展。     

协作写作模式下的教师角色

协作写作模式作为一种与传统个体写作不同的新的写作模式，引起了许多英语教育工作者的关注。教师在协作写作教学模式下．也必然会扮演与传统不同的角色。本文对协作写作模式下教师的角色进行探讨，其目的是构建教师在协作写作教学模式下的新形象，赋予写作教师新的角色内涵。