英语课堂焦虑与英语口语关系研究

语言焦虑是影响外语学习的重要因素之一,而防碍性课堂焦虑对学生英语口语的提高会造成不良的负面的影响。本文通过对英语课堂焦虑与英语口语关系的相关研究的回顾,提出教师可以通过采用合作学习的方法,为学生提供更多练习口语的机会,创造轻松的课堂交流环境,来解决高校英语课堂焦虑问题,从而提高学生口语水平,促进学生全面发展。     

独立学院辅导员提高大学生英语四级通过率措施探析

英语四级成绩是关系到大学生毕业与就业的重要因素,独立学院学生英语基础较薄弱,通过英语四级考试有一定难度。文章分析了独立学院学生英语学习现状,结合辅导员工作实际,提出了增强学习动机,加强班级学风建设,积极配合课堂教学,加强模拟考试,分层教育管理,学习方法引导等对策,来提高独立学院大学生英语四级考试的通过率。     

对中外合作办学项目中英语课堂教学改革的几点思考——以浙江工商职业技术学院中澳合作办学项目为例

本文基于中外合作办学项目中英语语言课教学模式的特色，结合作者在合作项目中的英语教学实践，针对当前中外合作办学项目中英语课堂教学所存在的部分实际问题，提出了英语课堂教学改革的几点建议。     

浅析英语课堂教学学生能动性的激发

由于中西方文化差异的不同,中国学生在学习英语的课堂上往往沉默有余,积极性不足。为了改善这一状况,本文详细探究了老师在课堂上应怎样激发学生的学习能动性。     

多媒体在英语教学中的利与弊

近年来,随着多媒体技术的迅速兴起,多媒体教学也逐渐进入英语课堂。它一方面可以克服传统教学的弊端,使教学内容形象、生动、直观,从而增强学生的学习兴趣,提高学习的积极性;另一方面老师也可以掌握电脑技术从而充实自己,可谓“两全其美”。然而它毕竟是新事物,虽然在教学中有自己的优势,但也不可避免存在着一定的弊端。     

浅谈多媒体信息技术与英语课堂教学的整合

本文对多媒体信息技术与英语课堂教学的整合进行了理论和实践上的分析和探讨。首先从理论对信息技术与英语教学整合做出分析，然后结合本人实践，谈谈如何实践多媒体信息技术与英语课程的整合。最后提出了多媒体信息技术与英语课堂教学整合后，对英语教师提出的新要求。     

谈英语课堂中的非言语交际

非言语交际是交际行为的一个重要组成部分。在英语课堂教学中,教师可以恰当地运用非言语交际来提高学生的学习积极性,加强师生的交流,从而达到良好的教学效果。     

多媒体视域下高校英语课堂教学优劣探讨

就目前而言,多媒体技术已经越来越广泛地应用到高校英语课堂教学之中,多媒体辅助教学有利于减轻教师工作量、提升学习效率等等,是近些年来备受英语教师欢迎的一种教学方法,但有少数教师过于依赖多媒体技术,对学生实际有所忽视,影响了英语课堂教学效果,所以如何使用多媒体技术进行科学有效地辅助教学是一个值得思考的问题。     

英语课堂中文本功能与话语权的转变

以福柯“话语-权力”理论为基础,将洛特曼的“文本双重功能”应用到英语日常教学话语中,从而反射出传统教学中,教师霸权话语及学生被动“失语”的不均衡状况。此外,通过引用教学实例,详细剖析了文本交互对话功能对构建“意义”课堂话语的重要作用。