在初中英语课堂中有效采用小组活动

随着英语课程改革和英语教学改革的如火如荼的开展,新课程标准中素质教育的精神愈来愈清晰的体现出来。那么,在新课程背景下,教师该如何做到角色转变？如何进行有效的课堂教学？     

多媒体视域下高校英语课堂教学优劣探讨

就目前而言,多媒体技术已经越来越广泛地应用到高校英语课堂教学之中,多媒体辅助教学有利于减轻教师工作量、提升学习效率等等,是近些年来备受英语教师欢迎的一种教学方法,但有少数教师过于依赖多媒体技术,对学生实际有所忽视,影响了英语课堂教学效果,所以如何使用多媒体技术进行科学有效地辅助教学是一个值得思考的问题。     

试论英文影视片段在大学英语课堂中的运用

在大学英语教学中引入英语影视片段,是一种非常有效的教学方法。教师可根据不同教学目的和教学内容,设计丰富多彩的课堂活动,为学生创造真实的语言环境,提高学生参与活动的积极性,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,增强学生的英语语感和听力,而且有助于提高学生的英语综合运用能力。     

高职汽车专业英语教学方法探讨

针对高职汽车专业英语教学中存在的问题,结合汽车英语的特点,就如何提高英语教学质量,从改进教学方法环节进行了探讨。提出了一些有针对性的、可行性的教学方法。     

大学英语课堂学生动机削弱现状及影响因素研究

本文选择郑州航空工业管理学院非英语专业的458名大二学生为调查对象,旨在调查大学英语课堂学生动机削弱的现状及影响因素。研究表明:大学生英语学习动机削弱是一个非常普遍的现象,不同学科和英语水平的学习者动机削弱分布存在着显著差异,英语水平越高的学习者动机削弱的程度越弱;九个动机削弱因素按照其动机削弱程度由强到弱分别为:学校环境、消极的英语学习经历、教材、学习者情感因素、英语学习的消极态度、教师能力、教学风格和教学方法、班级环境、教师性格和责任心。     

如何搞好英语课外活动

北京外国语大学教授陈琳层非常明确地指出,不管在课程设置上和教学情景上设计的不管有多么逼真和形似,但终归是假象,只有学生在实际的生活中运用语言,才可以帮助学生真正的掌握其语言,然而在实际的教学中,大多数的大学生都是来自于农村,并且在高中时候学习的英语仅仅是为了应付高考才学习的,并且在那步入大学之后,仅仅运用课堂上的几十分钟就掌握所有的内容是远远不够的,想要提高英语中的五项听、说、读写、译的综合素质能力是非常困难饿。因此,开展英语课堂课外的活动对于提高学生英语综合能力来说是非常重要的,帮助学生将所学的英语知识真正的运用到实际的生活中,进而提升整体的英语水平。     

浅析高中英语课堂教学

高中英语课程改革的目的是要使新世纪的每一位高中毕业生都具有基本的英语语言素养,也就是具备共同的语言能力基础,使他们不论是升学还是就业,都具有终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能,具有一定的自主学习的愿望和能力。具有初步的跨文化交际的意识和能力。作为基础教育的中学英语教学涉及到学习者的听、说、读、写,也牵动着学习者的注意力、     

让高科技手段参与到教学中

不管是哪个科目的教学,我首先要充分调动学生的积极性,这是教学成功的重要指标,挖掘可用的教学资源,善于指导学生、鼓励学生,帮助他们树立学好英语的信心,并指导他们坚持下去,最后结合适当的习题练习,我想每个学生一定都能将英语学得非常棒。下面我结合自己浅薄的教学经验谈谈多媒体教学在英语课堂上的使用。     

英语教学与科技手段的有效结合

新的教学理念向我们提出了学习方法、学习策略和文化意识等方面分别提出了要求,以往陈旧的教学方法与手段已不能适应目前课堂教学的需要。这就要求教师在正常的课堂教学中除了“合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等”。这些资源的最佳运用形式就是将信息技术应用于英语课堂教学,即进行信息技术与英语学科教学的整合。     

学生英语语言能力的培养

如何在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣,实现培养学生实际运用语言的能力?我认为在英语课堂教学中应做到以下几点。一、以创新为目标创新就是要求教师在教学中注意联系社会实际,设题质疑,鼓励学生多动脑筋,让学生自己提问题,找规律,自主探究结论等,自己建立知识结构,建立逻辑关系,提高动手能力,最终让学生在