兴趣的培养对英语教学的重要意义

中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。接下来就英语课堂教学谈一些自己的看法：     

新课程理念下的中学英语课堂教学的角色变换

新的一轮基础教育课程改革在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大突破与创新，对教师的教学理念与教学行为的要求发生了历史性的变化。而它的成败在很大程度上取决于教师们对新课程理念的理解，适应及操作层面上的实施技巧。面对新课程与新教材，面对着疲惫的学生与痛苦的家长，面对着社会方方面面关注的目光，改变教师教学的角色成为刻不容缓急待解决的问题。     

让中职英语课堂“动”起来

教有教法，但无定法。中职英语教学要从理解开始，从培养学生的自信心人手。以人为本，尽一切可能充分调动学生的非智力因素，挖掘其智力因素。成功的外语教学规律之一，就是语言能力和学习能力与智力因素和非智力因素同步发展。寓教于乐，寓德育、情感教育于教学的全过程。让学生“心动、手动、耳动、口动、脑动……”     

合作式学习在英语课堂教学中的优势

合作学习是指让学生在小组中进行一系列学习活动，并达成其共同目标的一种教学理论和策略，合作式学习的教学理论，兴起于20世纪70年代的美国，90年代才开始应用于我国的英语课堂教学。他强调师生之间，生生之间的互动。英语，作为一种实践性很强的课程，要求学生通过实践和尝试，参加各种形式的语言交际活动，来提高熟练水平。在现代英语课堂教学中，合作式学习不仅有助于高职高专学生基本素质的培养，还是一种适合外语课堂教学的有效的课堂教学组织形式。因而，不管是教师还是学生，都应重视合作式学习。     

如何唤起英语课堂的趣味

高中英语是一门重要学科,由于语言习惯的原因,大多数学生对英语学习存在着不同程度的心理障碍,许多学生不愿学英语,打造高效的英语课堂存在着很大难度.英语教学的生命在于课堂,课堂教学的生命在于激趣、创新.只有在英语教学中创设和谐愉悦的教学环境,着重培养和激发学生学习的兴趣,才能真正打造高效的课堂,提高课堂效率     

情感因素在英语教学中的应用

情感因素是影响英语教学和学习的一个重要方面。然而，在我们的实际教学中，人们过于强调语言的认知因素，忽视情感因素对语言学习的影响。本文试从情感及情感与语言学习的关系和英语学习中的情感因素等方面入手，探讨在英语教学中如何运用情感因素提高学习效率，促进学生的全面发展。     

关于提高大学英语课堂教学质量的探讨

如何让学生爱上英语课堂,甚至于爱上英语,这是我们每一位英语教师应该仔细思考并进一步探究的重要问题。在英语教学过程中,提高课堂教学质量,是重中之重。为此,必须采取行之有效的教学方法和教学艺术,才能真正提高课堂教学质量。     

试谈初中英语教学中学生积极情感态度的培养

列宁曾说:"人类在探索真理时,积极、肯定的情感起激励促进作用,消极否定的情感起抑制阻碍作用。"一个带着积极情感学习的学生,应该比那些缺乏情感、乐趣和兴趣的学生,或者比那些对学习感到焦虑和恐惧的学生学得更轻松,更迅速。如果英语教师在教学过程中忽视学生的情感态度,单纯地为教而教,引起学生的厌学情绪,反而达不到预期的教学效果。如何让英语课堂插上腾飞的翅膀     

怎样营造一个和谐的英语课堂

有的课因为学生没有什么反应，整个课堂好像老师在唱独角戏，一进教室上起课来，尽管自我感觉语言生动流畅、教态自然大方，学生却死气沉沉，课上不愿回答问题，课后作业抄袭应付，老师的心情也随之像霜打的茄予。学生上课不配合现象严重，这是为什么？     

浅析如何增强高职英语课堂教学的有效性

在教学实践中，充分发挥教师的主导作用，调动学生的主动性、积极性。学生主体功能在于他的主动性，将学生的积极性调动起来，教师加以引导是提高高职英语课堂教学有效性的关键。