大类招生模式下高等数学混合式教学创新改革探索——以东莞理工学院为例

近几年,本校开始实施大类招生,学生在大学里可以重新选择专业,这充分体现了以学生为中心的培养理念。高等数学是大类招生培养计划中非常重要的一门基础课,针对大部分新生“没有预习习惯”,“过程学习的紧张感不够”,“学习规划性不强”,“深度思考不够”,“有希望提高自主学习能力的愿望”这些实际痛点学情问题,我们高等数学课程组在充分尊重学生和老师的前提下分层逐步实施混合式教学创新改革,我们的改革的理念就是坚持以学生为中心,融入思政元素,充分提高学生的参与度,营造一定程度的过程学习紧张感,让学生的学和老师的教达到高度的统一。从师资、学生、课程资源三个方面构建良性、和谐的课程生态,从而促使学生愿意自主学习,主动深度思考,具备应对社会快速发展的高阶思维能力。     

技能大赛实践对中职药剂专业教学能力的提升作用研究——以“药品营销”职业和技能大赛兰州现代职业学院为例

为了更好地发扬“工匠精神”,适应国家职业教育发展的大方向,更好地服务区域经济,本文结合中职药剂专业特点,从参赛情况分析、学生学习的主动性、教师教学能力的提升、课程改革、学生的升学与就业等几个方面探讨了“药品营销”职业技能大赛实践对兰州现代职业学院中职药剂专业教学能力的提升作用,希望在“技能甘肃”背景下加快学校中职药剂专业建设,提高药剂专业学生的专业素质和毕业后适应工作岗位的能力,从而更好地提升学校中职药剂专业的教学质量。     

“BOPPPS+对分”模式的混合式教学设计与实践——以《管理学原理》课程为例

混合式教学是当前教学的重要趋势,《管理学原理》课程为河南省混合式一流课程,但在持续建设中依然面临着一些核心问题：缺乏稳定的教学模式;课程内容设置与管理者岗位能力培养契合度不足;能力培养的教学评价量表匮乏。针对以上问题,本研究基于课程和学情特点,将混合式的线上线下两阶段、讲授、独学、讨论和对话四模式融合到BOPPPS的六大环节中,探索出了“246”授课模式,极大提高了教学效率。     

“互联网+体验”教学模式提升学生技能和职业素养

对“互联网+体验”食品追溯教学模式进行了构建,认为“互联网+体验”食品追溯教学模式利用互联网平台,结合信息通信技术,注重学生的体验学习,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的技能和职业素养,是一种有利于学生发展的教学模式。     

《工程地质与土质》课程思政单元教学设计——以《模块二：土的工程性质及土工试验》为例

本文探讨如何进行课程思政单元教学设计,以工程地质与土质课程模块二为例,从课程思政改革渗入课前、融入课中、拓展课后三个步骤,将工匠精神、辩证唯物主义思维、专业责任感、职业意识、珍惜幸福生活等思政元素融入教学,结合信息化教学手段完成了工程地质与土质课程思政教学改革,与思政课程协同育人的新格局,并取得良好成效。     

信息时代下课程思政建设探索——以工程地质与土质课程为例

本文讨论信息时代下课程思政建设的理念与措施,以工程地质与土质课程为例,从纠正误解正确认识课程思政、角色转换开展思政混合式教学、集体讨论深挖思政元素、整合资源进行教学实施、收集反馈制定合理评价等五方面阐述了信息时代下课程思政改革措施,实现了思政教育与专业教育的同向同行。     

基于“数字化”背景下高职智能建造技术专业课程改革与实践研究

数据说明建筑业在国民经济的作用更加凸显,同时智能建造取得显著进展。本文阐释了数字孪生发展优势及智能建造发展应用新需求、“数字化”智能建造技术内涵,制定智能建造技术专业人才培养规格,改革专业课程体系和课程教学内容,并对课程实践教学进行了研究。     

新媒体技术在高校经管专业思政教学中的应用

随着时代的不断发展与进步,社会对经管专业人才的需求有了明显的增加,对经管专业人才也提出了更高的要求。新形势下,经管专业人才不仅需要具备良好的专业知识与专业技能,还需要具备良好的道德素养、思想道理水平,这样才能更好地满足行业的岗位需求。因此在高校经管专业教育中,为了能更好地促进学生全面培养与发展,在对学生进行专业知识与技能培养的同时,还需要加强对学生的思政教育。为了更好地提高经管专业思政教学有效性,教师应加强对教学模式、教学方法的改革与创新。基于此,本文就新媒体技术在高校经管专业思政教学中的应用进行详细分析,旨在更好地提高高校经管专业学生培养质量,促进学生的全面发展。     

基于风险导向与战略管理的国有企业内部审计策略研究

随着经济全球化趋势的增强,企业经营面临着较大的不确定性,战略管理与风险管理愈加被管理者所重视,本文的研究具有重要意义。本文结合国有企业实施风险导向与战略管理内部审计的必要性,分析了国有企业存在内部审计重视程度不够、内部审计队伍素质不强、内部审计制度建设不完善、内部审计成果运用不充分等问题,提出了风险导向和战略管理背景下国有企业内部审计的四大策略：提高对内部审计的重视程度,加快传统内部审计转型;注重审计人才培养,建设高素质内部审计队伍;完善内部审计制度及其监督机制,充分保证内部审计独立性;落实审计成果的转化和应用,扩大审计结果的应用领域。它的目的是促进内部审计转型升级,实现国有企业内部审计高质量发展。     

高校教学示范课创建与实践思考——以合肥学院《旅游企业财务管理》课程为例

创建教学示范课是提高高校教学质量的重要途径之一。通过分析课情和学情,《旅游企业财务管理》教学中开展“定目标、明措施、创活动、亮特色”等实践工作,以创建教学示范课为契机,对标对表,“强化、细化、深化”基本教学活动,逐步形成“三个思维”,最终实现基本教学活动的规范达标和示范引领效果。