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21.
唐雪梅 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2006,23(4):85-87
中介语是第二语言习得(SLA)过程中产生的过渡性语言。遵循外语学习者中介语语音、词汇、语法、语用等的发展规律,外语教学应建立在更加科学、更加客观和更加自觉的基础上。 相似文献
22.
田红 《福建财会管理干部学院学报》2002,(2)
汉、英语言中存在着大量的禁忌语和委婉语,它们有相同的一面,可由于汉、英文字及文化的差异,汉语和英语的禁忌语和委婉语在表达的对象、范畴及方式方法方面都存在着差异,有着各自的特点,这从一个侧面反映了东西方不同的文化内涵和价值观念。 相似文献
23.
文体学理论在英语写作教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
依据文体学的理论,从英语语篇的词汇、句法、篇章三个层面进行分析论证,并结合教学实践阐述文体学理论对书面表达的指导作用和实际效用,以此提高学生的英语书面交际能力。 相似文献
24.
电影的艺术属性和商业属性使得其片名翻译具有高度的技巧性。要正确处理影片所反映出的文化差异,充分体现电影的商业属性,最终达到文化交流及扩展观众视野等目的,在电影片名的翻译中就必须合理灵活运用归化和异化两种翻译方式。 相似文献
25.
从中西思维模式差异看英汉语篇构建与翻译 总被引:1,自引:0,他引:1
刘沛富 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2007,4(6):146-147,133
由于自然状况、语言和文化的差异,不同的民族会有不同的思维模式,不同的思维模式必定会影响到语篇的构建和翻译。思维模式的不同也是造成英语民族和汉语民族构建不同语篇的深层原因。语篇结构的不同也相应地对英汉语篇互译形成影响。 相似文献
26.
宋志强 《福建金融管理干部学院学报》2004,(6):59-62
习语是一种文化的历史积淀,而习语的译者是源语文化和译语文化信息传译的协调人.习语翻译的关键在于保证源语习语文化信息传递的效度,即译语必须能充分体现源语习语的形象、喻义、修辞等内涵.本文试从习语语篇中的文化语境这一角度,探讨英汉习语翻译中形象处理的原则和方法。 相似文献
27.
语篇翻译再探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
司显柱 《江西财经大学学报》2002,(3):71-74
作为语言交际的结构--意义单位,所有语言的语篇都具有共同的属性:内容的一致性和组织(衔接)的连贯性,不过由于英汉民族间的化差异,英汉语篇无论在语篇构建模式上,还是在衔接方式上都有所不同。由于这种差异,翻译过程中,译语篇往往做不到对原语篇意义(信息百分之百地传递,在此情形下,翻译时,为实现译语语篇对原语语篇主要信息(意义)的顺畅传达,译语篇按照其本身固有的语篇构建模式及衔接方式进行构织,而非刻意在译中移植、保留原语篇构建模式及衔接特征。针对基于传达原语化目的的语篇异化翻译就是在译语篇中保留原语语篇构建及衔接特征的命题,章提出了质疑。 相似文献
28.
哈尔滨中俄边缘语消亡探因 总被引:1,自引:0,他引:1
赵鲁臣 《哈尔滨商业大学学报(社会科学版)》2004,(4):123-124
中东铁路在哈尔滨的修建,为这座城市的迅速兴起和俄化提供了先决条件。中国居民在与俄侨打交道的过程中,产生了具有哈尔滨特点的中俄边缘语。随着时间的推移,它渐趋消亡,其消亡有其自身的原因。 相似文献
29.
孙彩霞 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2003,(4):103-104
教学是一门科学 ,又是一种艺术。任何一门成功的教学都是高度的科学性与精湛的艺术性相结合的成果 ,英语教学也不例外。在英语教学这个大系统中 ,英语阅读这个子系统的教学模式也同样要具有相关的科学性与艺术性。 相似文献
30.