语用知识在语篇教学中的运用

社会文化、语境直接影响着语言理解。教师应通过文化导入和语用分析,帮助学生培养文化意识和语境意识,以提高语言理解能力。     

从衔接和连贯谈阅读教学

衔接和连贯是语篇中的两个定义,通过分析衔接和连贯在阅读中的作用,提出以语篇为中心进行阅读教学,使学生了解语篇连贯与衔接的最基本知识,从而更准确地掌握主题与作者的意圈。     

中介语石化成因及抵制策略分析

中介语石化现象是外语学习过程中存在的一个极其普遍而又急需解决的问题.针对已有中介语石化研究存在的不足,作者从英语教学实践中收集相关资料,发现了中国英语学习者中介语暂时性石化的现象,分析了在英语学习过程中中介语石化的成因,进而,从心理认知学角度提出了抵制中介语石化现象的"集中建构的意识提升策略".     

旅游景区公示语汉日翻译问题及对策——以无锡5A级景区三国城为例

旅游公示语是旅游景区文化的重要组成部分,其翻译既要规范,同时又需准确表达出景点的文化内涵。文章对国家5A级景区无锡三国城的旅游公示语翻译现状进行了调查研究,对其中的翻译不当现象进行了归类和原因分析,并在此基础上给出了景区旅游公示语翻译的技巧和方法。     

新媒介语境下幽默语篇的非范畴化

在以网络为代表的新媒介背景下,幽默语篇以独有的方式改变着人们的阅读和思维习惯,同时自身也经受各种革新和变异,形式上趋向于多模态化,内容上呈现出方言化,具备很强的可再生能力,而且幽默语篇在概念意义、人际意义和语篇层面上都体现出解构社会现实的势态。这是幽默语篇在新社会语境中的非范畴化现象,这一过程中幽默语篇范畴出现很多非典型新成员,它们必将影响着幽默语篇的重新范畴化。     

第二人称指示语的非常规指示及其语用分析——略谈其在恩施方言中的应用

人称代词除了常规的指示用法,也存在着一些非常规用法,这主要是指由于不遵守人称指示语的数量或性质准则,或指示中心发生转换而造成的语法人称和话语环境中的参与者之间的不对应。而分析并正确使用人称指示语的非常规指示用法,有助于我们更好地利用语言这门工具达到交际的效果和目的。     

过渡语视域下语用移情对消解石化现象的路径选择

过渡语的石化现象与文化差异关系十分密切。应培养两种语言表达方式差异的意识,加大目的语文化输入,利用心理情感因素获取心理认同,以缓解或消除石化现象。     

公示语汉英翻译策略探析

随着中国与世界接轨,公示语翻译日益显示出其重要性.本文分析了公示语的语用功能及其文本类型,认为公示语的英译,应遵循功能对等的原則,以译文读者为中心,选择语用翻译或交际翻译为主,适当结合语义翻译的策略.     

语篇衔接理论在大学英语阅读教学中的应用

在英语听说读写四大技能中,阅读占有极其重要的地位.应用语篇衔接进行英语阅读教学,可以有效地弥补传统的以词语或句子为单位阅读教学中的不足.本文介绍了语篇衔接理论,提出将语篇衔接理论运用于英语阅读教学有助于提高学生的阅读理解能力.     

英语模糊语的语用功能分析

英语中存在有大量的语用模糊现象。文章作者结合自身的认识与体会,就英语模糊语的语用功能进行了初步的分析,其目的在于推动英语教学与改革以及跨文化交际的顺利进行。