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在现当代的教育教学大背景下,当我们开始带着审视的眼光重新思考教师对学生综合素质的评价时,我们是否应该扪心自问——究竟如何评价一个学生、一门课程才是正确的?评价的标准又是什么?评价方式是否需要改革?怎么改?不难发现,在当下的教育教学中,以考试成绩为主要评价内容的封闭式评价方式仍然是主流,然而,这种方式的弊端在于,过分强调了评价的甄别和选拔功能,其结果往往是鼓励了极少数,打击了一大片,极不利于学生的长远发展。这问题在西部地区乃至东部地区均有存在。此传统的学生培养与评价方式,已不再适应当今社会发展对多样化人才培养的需要,评价改革迫在眉睫。2013年,教育部出台了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》的2号文件,要求开展以学生全面发展为核心的绿色评价。这充分凸显了开展学生综合素质评价工作的重要性和紧迫性。2011年以来,重庆市教委先后印发了"减负""提质"的规定,及普通高中学生综合素质评价方案等相关文件,开始针对目前的教育质量综合评价体系进行改革。据了解,结合民族地区教育发展的实际,该市石柱县创造性地制定了"135"教育工作目标,力图打造生态、和谐、全面的绿色评价指标体系;为全面推进素质教育,提高学生学业水平、实践能力和综合素养而提出了"学生综合素质评价改革",目的是让教育回归本原,"让评价成为撬动区域教育改革的杠杆,成为促进学生和谐发展的过程"。 相似文献
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近年来,重庆市丰都县三合街道鹿鸣岩村利用百花山野生杜鹃花品种繁多的自然资源,打造500亩杜鹃花海。每年3至5月,漫山遍野的紫色、白色、红色杜鹃花次第开放,美不胜收,吸引不少游客慕名而来观赏、拍照。图为2020年4月4日,重庆市丰都县三合街道鹿鸣岩村百花山景区,游客来观赏鹿角杜鹃花。 相似文献
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<正>"下有陆家嘴,上有江北嘴"。这是重庆市市长黄奇帆对江北嘴未来的定位。这个定位吸引了大量金融机构、上市公司入驻江北嘴。而江北嘴的开发模式、开发体制、产业布局都闪现着上海陆家嘴的影子。如今,重庆版"陆家嘴"已是雏形初现。 相似文献
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6月24日,在中共重庆市委三届七次全委会上提出了民生十条,从此重庆开始了一场民生工程的攻坚战。到目前,仅仅几个月的时间,我市在户籍制度改革、关爱农村留守儿童、公租房建设等方面就取得了良好的进展。 相似文献
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