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音乐作品的原始手稿大都只有一部,而传世的《黄河大合唱》的手稿却是两部,而且同时选入中国档案文献遗产目录。其中一部是1939年延安的筒谱手稿,简称“延安手稿”;另一部是1941年莫斯科的五线谱手稿,又名“交响大合唱《黄河》”手稿,简称“莫斯科手稿”。目前这两部手稿都收藏在中国艺术研究院图书馆。两个版本,充分展现了这部传世之作的全貌。 相似文献
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范宇 《现代营销(创富信息版)》2013,(2):164
音乐的内容是人们谈论已久的一个音乐美学问题,古今中外的有关论述很多。随着音乐美学的发展,人们逐渐认识到音乐的表现内容不是单一而是多方面的,在总体上对其中任何一方面的偏向(如情感论或形式论)都会难免陷入片面。但是对音乐的多种表现内容如何进行归纳、梳理,使之条理化、清晰化,则仍然是一个值得思考和探索的课题。 相似文献
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<正>《新课程标准》指出,音乐教学的总目标是教师应想方设法地设计出生动而有趣的教学方法,利用电教等先进的教学手段,提高学生欣赏中外优秀音乐作品的素质。音乐欣赏在培养学生的审美情趣,树立正确的审美观念,培养高尚的情操和道德修养方面有着不可替代的作用,尤其是古今中外优秀的音乐作品为我们实施审美教育,全面提升学生的整体素质提供了大量而丰富的内容。事实证明,学生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏正确的引导。因此,如何培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。 相似文献
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长期以来。高中音乐欣赏教学还普遍存在着一种“注入式”的传统教学模式。教师在学生对音乐作品长时间的倾听之后,介绍作品的作者、创作背景、内容形象;而后分析作品的题材、曲式结构。这种“填鸭式”的“教”与被动型接受式的“学”导致了一些不良后果:学生对教材所涉及的音乐作品失去兴趣,对音乐课也失去了兴趣。研究性学习是学习方式和教学方法的改革。 相似文献
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合唱教学可以说是音乐教学中重要的组成部分.合唱教学可以进一步加强学生对基本知识、基本技能的学习.多声部的视唱听音、多变的节奏组合、丰富的和声织体和声乐技能的运用,都为学生提供了一个施展才华的空间和平台.正如匈亚利著名的音乐教育家柯达伊所言:"合唱是非常重要的.由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快,培养了高尚品格的人,这种价值是无法估量的." 相似文献