国际贸易专业人才能力结构分析

加入WTO后，各类工商企业对国际贸易专业人才的需求发生了显著变化。本文对入世后国际贸易专业人才应具备的能力进行分析。     

高等学校应当以培养人才为中心

高等学校应当以培养人才为中心是《中华人民共和国高等教育法》的规定,也是高等学校的基本职能所决定的。高等学校以培养人才为中心是以人为本的教育观念的体现。高等学校只有以培养人才为中心,才能全面贯彻我党的教育方针;全面实施素质教育;实现全面质量管理;理顺教学、科学研究和社会服务各项活动之间的关系,化解矛盾,发挥高等学校各类工作人员的积极性,凝聚全校各类性质不同的工作人员一道工作,保证培养的学生达到国家规定的教育教学质量标准。     

北京市高新技术企业人才激励机制实证研究

在对北京市高科技企业员工进行问卷调查的基础上,通过运用多种统计方法,利用SPSS软件,得出北京市高科技企业员工对个体成长、工作自主、业务成就、金钱财富和人际关系五个激励因素的满意度及需求度,并据此分析了目前激励机制应完善之处。     

对话历军：“沉”而不“默”——访曙光集团总裁历军

如果按照行为规范来归类的话,人大致可以分为3种:光练不说的“傻把式”、光说不练的“假把式”和边说边练的“真把式”。第一类人是老黄牛,一生劳碌,却大多生活困顿:第二类人是花架子,表面热闹,却经受不起任何颠簸;第三类人的思路应该算是正确的,大半能够成就一番事业。在若干年前中国IT产业那场关于“贸工技”与“技工贸”两种截然不同的企业经营思维的争议中,从中科院孕生     

透视央行人才激励机制的"冰冻层"

本文从分析当前中央银行人才激励机制存在的缺陷入手，认为其成因在于思想认识、人员管理、分配制度的僵化及工作业绩难以量化，进而提出从环境改善、工作回报、薪酬分配和人才的培育、激励等多方面入手，改革、完善中央银行的人才激励机制。     

以产学研结合搭建旅游人才培养的平台

旅游高等教育是具有鲜明职业特色的专业教育，产业需求是办学的依据、动力和出发点。桂林旅专产学研结合主要体现在三个方面：一是在办学体制上以新校区建设为契机，探索校企合作办学的新机制，寻求产学研结合的新模式；二是以能力为重心，从实践技能出发强化旅游教学与旅游产业的结合；三是以就业为导向培养适应旅游业需要的高质量应用型人才。实现“以学办产、以产辅学、以研带产、产学研相互促进”的良性循环。     

京沪深三地创业政策环境比较——人才政策：各尽所能招揽人才

北京、上海两大人才高地，其户口准入政策一向严格，但针对高新技术人才采取了一系列优惠措施，放宽户籍限制。深圳则以优惠政策吸引外地人才的进入，包括设立各种政府奖项。对待留学归国人才方面，三地各制定了不同政策予以优待。     

基于产教融合、校企合作的中职新能源技术人才培养探索

社会的高速度发展对中职教育来说,迎来了难得的发展机遇,同时也面临着巨大的挑战,特别是在新产业、新能源、新技术方面的人才培养上,已经不能单纯依靠传统的教育方式和方法,要创新模式,创新机制,依托新教改方针,探索教育新途径,因此本文基于产教融合、校企合作的中职新能源技术人才培养展开讨论。     

中国企业呼唤人才

面对知识经济时代的到来,面对经济国际化、多样化、个性化、网络化的新趋势,中国企业将有更多机会发展壮大,真正的人才将大有作为。社会呼唤人才,企业呼唤人才。     

罚钱是领导最不负责的表现

有一家公司的老板很有意思.他在很多商场里面有专柜经营自己的产品,专柜的导购员就是非常重要的销售人员,平时他经常到各个专柜去暗访,一次他发现一个专柜的销售人员在隔壁的柜台玩游戏机,他非常生气,但是他没有发火,而是极为克制地走到柜台前,这时玩游戏的导购看到老板,非常不好意思马上跑回了柜台 。