职业院校化学学科核心素养分析与研究

职业教育担负着培养高素质技术技能人才的任务,在职业教育中进行化学教学改革,通过培养学生的学科核心素养,达到学科育人的目的。本文通过对化学学科核心素养的分析,结合三教改革,从教师改革、教材改革、教法改革三个维度进行论述。     

新时代国有企业青年人才建设实践探析——中建四局六公司“雁阵计划”的品牌实践

<正>人才建设是一切工作的基础。2021年中央人才工作会议明确提出,要坚持党管人才,深入实施新时代人才强国战略,全方位培养、引进、用好人才。当前国企改革三年行动不断深化,现代企业制度日趋完善。面对新形势、新特点,中建四局六公司把“品牌”引入青年人才建设,以品牌经营和管理思路的市场经济手段来创建,不断提升工作科学化水平。     

高校教师职后教学能力的培养途径新探

高校教师教学能力是一个多元结构形态,包括教材转化、教学监控、教学研究、教学创新等几个基本环节.教材转化是基本教学能力的体现,教学监控是教学活动的有力保障,教学研究是教学能力的突出特色,教学创新是教学能力的灵魂.当今,针对大学教师教学能力缺失的现状,应明晰大学教师教学能力的培养原则,协调教学与科研失衡的现实矛盾,建立健全大学教师培养工作体系,通过岗前培训、在职培训、教学反思等活动,有效地实现教学能力的自我建构与完善.     

人本主义教育对培养创新人才的影响

知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际间竞争日益激烈，而竞争的焦点归根到底还是人才的竞争。如何培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，是当今高等教育的核心问题，是实施素质教育的主旋律。财富的形成不仅仅取决于对现有可利用资源的有效配置，更重要的是取决于人类自身潜力的开发，取决于对知识技术的不断创新，这种观念已越来越受人们的关注。     

严峻就业形势下工科大学生创新能力培养探析

当前大学生的严峻就业形势以及国家对创新型人才的迫切需要,对工科大学生的创新能力提出了更高的要求。针对工科大学生思维过于局限、创新精神和综合能力不足等问题,高校应树立创新人才的教育理念,构建大学生科技创新能力培养体系,优化教学模式,建立创新型师资团队,全面提高工科大学生的创新能力。     

培养职业农民是加快新农村建设的关键

胡锦涛总书记在十届全国人大五次会议代表审议时强调指出：“要加大对农业和农村的支持力度，着力发展现代农业，着力促进农民持续增收，着力培养造就新型农民，切实把建设社会主义新农村的各项任务落到实处。”实践证明，发展现代农业，推进社会主义新农村建设，关键是发挥好广大农民的主体作用。提高职业农民的整体素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，是现代农业呼唤“职业农民”的迫切需要，也是建设社会主义新农村的长远之举。     

论法律价值评价中的情感因素

法的价值评价是法律价值论中的重要方面。在法的价值评价各个层次中，情感都有着重要作用。对法的评价过程中各个层次的情感因素进行了分析，并指出相应积极情感在应当进行情感培养；同时也要克服消极情感对法的价值评价带来的不利影响。从而在法律实践中把握人民群众的法律评价情感基础，使社会主义的法律价值得以充分彰现。     

培养职工学习兴趣是提高职工学习质量的关键

长期以来,职教学习往往比较被动,课堂教学次次千篇一律,主要以职工被动接受理论知识为主要特征,忽略了人的主动性、能动性和独立性。老师在课堂教学过程中。一般只注重书本知识的传授,而忽略了培养职工积极、主动学习态度的养成。教师要想让职工学好,掌握好,必须在授课前设计出好的方案,上课时注意激发职工的学习积极性。使职工热爱学习。自觉、主动地投入到学习之中去,这样的学习才能奏效。反之,则事倍功半。