高中英语阅读教学新探索的调查研究--改编和运用真实材料，提高学生阅读水平

阅读能力提升作为语言学习的基本技能，在高中英语学习中占据了重要地位。本文就高中英语阅读教学的现状进行调查、分析和研究，并提出了改编和运用真实材料，提高学生阅读水平。     

优化高中英语阅读教学

作为高中英语教学重点的阅读教学，不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵。更为重要的是要采取适当的阅读教学策略，使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力，通过阅读获取新的知识，拓宽知识面，提高认识水平，以便增强分析问题和解决问题的能力。因此。高中英语教师需要优化阅读教学过程。优化高中英语阅读教学就是优化阅读教与学的方法，实施课文整体教学，精读，泛读和课外自读相结合，从量和质两方面促进高中生阅读能力的形成，实现培养有独立阅读能力的人的教学目标，从而全面提高英语教学质量和教学水平，全面实现应试教育向素质教育的转变。     

高中英语口语教学策略

学习英语的主要目的就是能掌握和熟练运用听、说、读、写四个方面的技能。高中英语的传统教学模式只重视英语基础知识的传授,而忽略了英语交际能力的培养。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇是语言的最小意义单位，人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。一个学生学习第二语言，其语法无论学得多么好。语音无论掌握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，语言交际就难以实现。正因为如此。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。     

对英语新课改中存在的问题之几点反思

《新标准英语》着重培养学生运用英语的能力．同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一、学以致用的原则，做到了现实与未来相结合。新教材对于我们英语教师是一个极大的挑战，在推进素质教育的进程中，取得了一定的成效，但是随着改革工作的不断深入，也暴露和反映出了一些困难和问题。诸如：关于教学观转变，如何应用现代教育技术以及评价体系的问题等等。下面就自己这两年来对新课程的接触谈几点自己的体会和反思。     

谈高中英语完形填空备考策略与解题技巧

《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出“高中阶段要着重提高学生用英语获取信息和处理信息，分析问题和解决问题的能力”，这样就要求高中学生要提高相应的阅读技能。新课标规定的阅读技能测试方法共有很多种，而其中的完形填空也是高考必考题型之一，分值比例较大     

浅析利用多渠道提高高中英语教学的效果

在这样一个信息快速传递的时代，英语教师要站在时代的前沿，运用现代化教育技术，进行创新教学。本人利用音像、报纸、网络等丰富的教学资源，尝试将英语新闻融入课堂教学。创设生动活泼的课堂环境，使学生真实、形象感知信息。激发了学生学英语的热情，提高了课堂教学效率。     

浅谈高中英语后进生的转化策略

由于生活环境的不同和自身素质的影响有着很大的不平衡性，学校教育中总会有后进生这一群体的出现。到了高中，随着英语知识的深入，本来基础兢薄弱的那部分同学。会感到英语学习更是困难重重。这一群体人数不多，但对于整个班级的班风和学风会产生很大的影响。教师应谊把转化后进生的工作视为重点工作之一。本文就高中英语后进生的转化问题，结合自己的实际教学工作，谈谈自己的看法。     

探讨高中英语任务型教学法

在传统意义上的高中英语教学模式当中，仅仅重视教师教授知识点，学生做笔记，这样的教学课堂显得比较乏味和单调。而任务型教学法更加重视“做中学”，充分地体现学生的主体性，通过教师的指导和学生的参与，一起完成教学的任务，进而调动学生的学习兴趣，挖掘学生学习的潜力。本文论述了任务型教学法的特点，以及在高中英语教学中应用任务型教学法的策略。     

高中英语教师发展中存在的问题及对策

文章通过调查问卷和访谈的形式,对山东省菏泽市的部分高中英语教师的师资情况进行了调查研究,了解了该地区的高中英语教师的师资现状,以及他们对教学和个人发展的看法。对调查中反映的问题进行了分析,并提出了解决的建议。