浅谈高中英语阅读教学与写作教学的整合——以阅读促进写作的探索和实践

根据高中英语新课程标准对写作的要求,遵循写作实践＂输入＂、＂模仿＂和＂再生＂的三个环节,笔者以高二的英语阅读教学为例,探索着如何充分利用教科书中的阅读教材训练学生的写作技巧,培养学生的写作能力。在实际教学过程中主要从阅读前的析文积词、阅读中的以读促知和阅读后的的写作练习等活动,努力将阅读教学与写作教学进行有机的结合,以阅读促进写作、以写作提升阅读的目的。     

高中英语教学中多媒体技术的应用探讨

信息时代的到来，信息技术促进各个行业的快速发展，多媒体技术在教学中的应用也是一次技术革命。在高中英语教学中多媒体技术的应用不仅能够丰富我们的教学内容，教学手段，而且对优化教学环境，提高学生的积极性也具有重要的作用和价值。本文首先介绍了高中英语教学中多媒体技术的作用，然后详细进行分析了高中英语教学中多媒体技术的应用策略。     

新教材背景下高中英语教学之我见

重庆市忠县拔山中学校是重庆市忠县培养高中学生的摇篮之一。长期以来，学校为忠县建设培养了大批合格人才，受到社会的广泛称赞。本文谈谈新课标下高中英语教学的见解，希望对各位有所帮助。     

新课标下高中英语课堂教学误区诊断与分析例谈

高中英语课堂教学要善于进行创新，善于总结，善于分析，要从教学失误中分析原因，吸取教训。本文结合自己教学的四个误区进行总结。     

高中英语写作常见问题分析及教学策略

对高中英语写作中存在的常见问题进行了分析,并结合教学实践提出了解决学生英语写作中常见问题的教学策略。     

新课标下的高中英语教学

与以往的课程相比较,新的高中课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高交际意识和形成自主学习的过程。对能否恰当设计和成功实施课堂教学活动提出了新的课题和前所未有的挑战。     

高中学生英语课堂笔记的行为研究

英语课堂笔记是英语学习过程中一个很重要的环节,能给我们的学习特别是复习提供很大的方便,但在我多年的英语教学中我发现很多学生还不知道如何记录和使用课堂笔记,记录的方式、方法和技巧都不够完善.我们的同学一旦掌握好它,必然会为同学们的学习助一臂之力.下面是我对英语课堂笔记的一些看法.     

如何在英语教学中渗透文化元素

在高中英语教学中，要想保持英语的纯正，就得多让学生了解西方的文化，不要单纯的死记硬背，忽视了这门语言的文化性。学习英语知识、掌握英语技能、提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。在高中英语教学中有意识、有计划地进行跨文化教学是语言学习本身的内在需要，是培养学生英语交际能力的需要，还是对本族文化加深自我认识的需要，同时也是新课程的教学目标和素质教育的要求。然而，长期以来，在高中英语教学中，存在着忽视跨文化教学的现象。这导致高中学生对英美文化知之甚少，以致造成交流障碍。     

高中学生书面表达能力的培养与提高

高考中的书面表达题是考察学生综合运用英语知识能力的一个重要题型,由此可见,如何提高学生的书面表达能力已成为我们高中英语教学中一个很值得探讨的重要课题。我在教学实践中,始终注意对学生进行书面表达训练,收到了较好的效果,现总结如下:     

认知语言学视角下的高中英语词汇教学

认知语言学诞生于20世纪70年代,到80,90年代得到迅猛发展,本世纪渐成主流。认知语言学研究语言的普遍原则和人的认知规律之间的关系,是建立在我们对世界的经验以及感知和概念化世界的方式基础之上的一门新学科。认知语言学为语言研究提供了全新的视角和方法,因此语言的各个层面都可以用认知的方法去研究。词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。然而传统的词汇教学方式很难适应高中英语课程标准的理念。我们在教学中不妨运用认知语言学的理论,以全新的词汇教学理念,把词汇教学与认知语言学结合起来,使学生真正掌握多义词各个词义的来龙去脉,使词汇学习趣味化、深入化。