英语习语和成语的民族特点和修辞特点

语言教学研究越来越重视具体教学问题的研究，如词汇教学研究。而英语习语和成语教学是词汇教学的重要组成部分。作为“英语成语和习语的教学研究”课题的论之一，本主要探讨英语习语和成语的民族特点和修辞特点，同时提出了英汉习语在表义方面的貌合神离的问题，认为理解和翻译英语成语和习语时，必须考虑不同民族审美价值观、历史风俗习惯、民族心理意识等化背号因素，并以各种积极有效方式再现原始语的化感情色彩。     

浅议科技英语的翻译技巧

本从科技英语的特点及其内在特征出发，从科技英语的翻译准则、正确理解原、词义的选择和确定以及科技英语与工程实践相结合等四个方面论述了科技英语的翻译技巧。     

企业商务活动中管理者的英语交际能力应注重文化差异

时代在进步,社会在发展,随着全球经济一体化和经营国际化,英语已经成为人们最广泛的交际用语之一.注重符合时代需求的英语交际能力,了解中西文化差异,正视中国英语,体现民族特色,是现代企业管理者的必备素质,更是提高企业管理水平必不可少的一环.     

试论英语语言与经济的关系

英语语言具有经济性。文章通过对英语语言与经济的外部关系 ,阐述了英语语言对经济促进和限制作用 ,进而提出了英语语言的外部经济性特征。     

知识与英语认知

陈述性知识和程序性知识对中国学习者的英语认知作用十分重要。在英语认知过程中,知识相互依赖、相互作用,相互转化,从而促进学习者的语言认知、文化认知、认知策略、认知水平以及英语使用能力的发展。     

关于非英语专业高职学生学习自主性问题的探讨

本文通过对某高职院校非英语专业学生英语学习的自主性、元认知、兴趣、动机、自信度、焦虑度测试的分析研究表明:英语学习的自主性和性别及英语的学习成绩、兴趣、动机、自信度有非常显著的正相关性,而和英语学习元认知没有相关性,同时和英语学习焦虑度有非常显著的负相关性,从而为构建有效的培养英语学习自主性的教学模式提供依据,并就此提出若干提高学生英语学习自主性的建议。     

基于ESP与EGP的接续性的大学英语教学模式设想

随着经济全球化的不断发展,社会对于专业外语人才的需求日益增强,学生对外语学习的目的性也越来越明确.原有的教学模式使得通用英语与专业英语的教学脱节,教学的终端产品无法胜任专业领域内的工作,其症结在于教学中将EGP与ESP相对立.本文从不同角度论证EGP与ESP的接续性,继而提出大学英语接续教学模式.     

浅析物流英语词汇的特点及教学方法

专门用途英语(ESP)的研究可以追溯到二十世纪六十年代,目前已经历了五个阶段的发展过程。但是物流英语(EL)作为专门用途英语的一项新的分支学科,近几年才引起研究人员的关注。物流英语词汇具有它自身的特点并且是物流英语习得的基础,本文重点探讨物流英语词汇的特点及其相应的教学方法。     

谈谈汉译英中标点符号的处理

英、汉两种语言的标点符号不完全相同.在汉译英中,要使译文更具有英语风味,必须掌握英、汉两种语言标点符号的异同,妥善处理标点符号的正确转换.本文主要探讨如何处理汉译英中的标点符号.     

试论大学英语泛读教学

文章从精读与泛读的关系入手,论述了泛读在英语教学中的作用,最后提出在泛读教学中,教师应转变观念,变“以教师讲授为主”为“以学生为中心”的教学模式,而且应补充大量合适的阅读材料。