浅谈6Sigma质量管理在中国推行的必要性

面对日益激烈的国际竞争市场 ,倍受西方推崇的 6Sigma使大批企业摆脱了经营困境 ,并且造就了一批世界顶级的企业。本文通过引入 6Sigma的产生背景和含义 ,并列举许多的成功事例、 6Sigma管理的优势及我国企业面临的现状 ,阐述了在我国企业推行 6Sigma已势在必行     

高校内部审计质量控制文献研究综述

内部审计在高校的经济管理活动中的作用越来越重要,内部审计质量是内部审计的生命线。内部审计质量的优劣很大程度上影响高校内部审计效用的发挥。因而加强高校内部审计质量控制,是提高高校内部审计质量的关键。文章首先对国内外关于内部审计质量控制的文献进行了回顾。之后系统性的综述了针对高校的内部审计质量控制文献,进行总结并指出其未来的研究方向。     

高校使用多媒体教学存在的问题及改进措施

随着多媒体教学在高校的普及,高校在使用多媒体教学的过程中呈现出的问题也越来越多,本文以内蒙古财经大学为例,通过问卷调查的方法,分析了多媒体教学在内蒙古财经大学的使用情况,指出了多媒体教学在“教”与“学”的过程中存在的问题,并为提高多媒体教学的质量提出了相应的改进措施及建议.     

中国省域经济增长质量测度及其收敛性分析

从经济增长的结构、稳定性、福利变化与成果分配、资源环境代价等4个维度构建中国经济增长质量综合评价指标体系,并采用熵权综合指数法测度了2000~2012年中国30个省域的经济增长质量指数。并采用 PS 收敛模型就中国省域经济增长质量的收敛性及其动态转移路径进行系统分析。研究结果表明：我国省域经济增长质量整体水平呈上升趋势,且整体上不存在收敛性,但是存在5个收敛俱乐部,且各收敛俱乐部经济增长质量的变化趋势及其相对转移路径存在显著差异。     

国有控股公司高管薪酬激励与中小投资者利益保护

利用2007年我国国有控股公司数据,以中小股东利益保护为因变量,以高管现金薪酬、高管持股比例和在职消费为主要考察对象,并选取公司规模和股权制衡结构作为控制变量,检验在不同激励方式下高管薪酬与中小股东利益的相关性,结论表明:国有控股公司高管薪酬主要集中于现金薪酬和在职消费,对中小股东利益侵害较大,而高管持股则可以保护中小投资者利益.     

上市公司会计信息披露质量探讨

上市公司的会计信息披露是证券市场的主要信息来源,本文探讨了我国证劵市场会计信息披露的标准与问题,分析了证券市场会计信息披露问题的原因,然后从微观和宏观角度提出了相关建议。     

法律高管对财务报告质量的影响研究

以沪深两市2004-2011年上市公司作为研究样本,从法律这一全新视角实证检验了高管法律背景对财务报告质量的影响。研究结果表明：法律高管与财务报告质量显著正相关;进一步研究发现,国有企业和非国有企业中均存在上述结论,并且非国有企业中法律高管对改善财务报告质量的作用更显著。最后,针对实证研究得出的结果及财务报告的现状为股东提供可参考的政策建议。     

投资者适当性制度构建:国际经验与本土选择

投资者适当性制度对投资者保护、完善券商内部治理、减少系统性金融风险、促进金融创新等方面都有重要作用。然而,实践中还存在着投资者分类保护与现实脱节、投资者权利救济难以实现等现实问题,投资者适当性制度仍具有讨论价值。投资者适当性制度起源于美国,美国证监会以"买者有责"为核心,形成了以代理理论、特殊情况理论和信义义务理论为内容的适当性理论基础,而我国投资者适当性的理论基础应当是在信赖利益理论的基础上对美国理论基础的延伸与发展。国外的投资者适当性制度在客户适当性、投资者教育、投资者权利救济方面形成了较为完整的规则体系。我国投资者适当性制度在上述方面虽有一定发展,但在实践层面仍存在一定的问题。我国投资者适当性制度今后的发展重点应更多放在立法模式选择、投资者分类制度、投资者教育机制、投资者权利救济方面。     

政治关联与会计信息质量——基于我国民营上市公司的实证研究

采用2007~2011年持续经营的民营上市公司为样本,对不同政治关联方式与会计信息质量的关系进行实证研究,结果表明,不同政治关联方式对会计信息质量的影响程度不一致:政府官员类政治关联的负影响最大,代表委员类则是正相关关系,其他背景类则影响不大;在后金融危机时代,政治关联对会计信息质量的这种负面影响更为显著。     

Can twenty years of technology education assist ‘grass roots’ syllabus implementation?

Teachers’ informed acceptance of challenges associated with teaching technology might ensure the successful implementation of a Technology syllabus in primary schools. They must be prepared to analyse their own understandings of technology concepts and processes, teaching and resource needs, and engage in professional development activities designed to meet their needs. This paper investigates the introduction of a new Technology syllabus into a school and draws on a number of data sources, for example, surveys, interviews with individual teachers, classroom observations, and field notes. It was evident that very specific personal and classroom related issues (e.g., content and pedagogy), and broader issues related to the school and wider communities (e.g., resources and networking), impacted on teachers’ acceptance of the syllabus. Based on these findings, the influence of 20 years of technology education and associated research on the essentials of classroom syllabus implementation by teachers is evaluated. Ways of making this store of knowledge and expertise more meaningful and accessible for teachers are explored.