论1930年前后自由主义知识分子的国家观——以“人权派”为中心的研究

1930年前后,曾经留学欧美的罗隆基、胡适等自由主义知识分子以《新月》月刊为阵地,以"人权"为旗号,发表了一系列文章批评国民党压迫人权的行径。他们以争"人权"为口号,对中国革命道路及建国等问题发表了自己的政治主张。然而,由于他们对当时中国国情认识不清,因此其国家观不可避免具有极大的局限性。     

构建和谐社会的前提性思考

党中央提出的“和谐社会”发展目标，是社会观意义上的伟大变革。在推进和谐社会发展中，要着力于人与人的和谐、人与社会的和谐以及人与自然的和谐这三个基本维度。这就需要从思维方式上变革“实体化社会观”，因其实质是传统本体论的思维方式，它将社会视为在人之上的抽象存在。应倡导形成和贯彻当代中国的马克思主义社会观，即“关系性社会观”，把社会理解成多重关系的整体。     

财务报表分析的理论体系与课程建设研究

财务报表分析是现代经济生活中非常重要的一门课程,但也存在着诸多与形势发展不相适应的地方,需要以战略为导向来构建财务报表分析框架和前景分析的路径,着力在课程名称、课程内容、课程教材、课程教法、课程文献等方面加强建设,培养学生运用专业知识的综合能力。     

从秘书专业人才能力结构谈秘书实务课程改革

秘书专业人才培养紧紧锁定秘书职业所要求的基本能力和专业能力,秘书实务课程也要立足于此。秘书实务课程应用性强,秘书实务课改要易操作、易观测、高低能级覆盖、动态升级、体现时代与社会水准;须案例与实训共存,静态与动态结合,强化中英文文字处理能力等,这些对于秘书人才的培养具有重要的指导意义。     

基于工作过程的课程体系构建

高职教育要创新人才培养模式,专业建设是核心,而专业建设的的关键是构建基于工作过程的课程体系,这关系到学生学什么的根本问题,影响到学生培养质量是否上得去的根本问题,本文从工作过程与培养过程的关系、基于工作过程的课程开发和基于工学结合式的新型教材建设进行了阐述。     

张学良国家统一观探析

张学良的国家统一观，是随其军事、政治活动的展开而逐步形成发展起来的。主政东北前后，是其国家统一观形成时期，提出了以“息内争、御外侮”为核心的和平统一思想；旅欧归来至1936年初，是其曲折发展时期，提出了以拥蒋、“剿共”为核心的武力统一思想；1936年初至西安事变，是其回归与升华时期，提出了以逼蒋、联共、抗日为核心的和平统一思想：由此可见，对内息争、对外御侮是张学良国家统一观的精髓和思想基础。     

“小专题”教学在专业基础课程教学创新中的应用

"小专题"教学法是指授课教师可以依据教材内容体系,专门针对教材中的某一章节或某几个章节所涉及的内容设计出小型专题的教学方法。文中笔者提出了实施"小专题"教学法的主要优点,并从自身所从事的《国际贸易学》这一专业基础课程的教学出发,对"小专题"的教学形式、"小专题"的选择与确定、"小专题"的教学手段与"小专题"教学的考核方式提出了自己的设计思路。同时,笔者也强调了在"小专题"教学过程中需注意适度和教师仍需占据主导地位。     

基于工作过程系统化的企业财务会计课程设计

为了加强会计专业学生的实践技能,改革人才培养模式,满足职业教育教学的需要,本研究针对当前高职高专会计专业学生的特点,以会计专业主干课程企业财务会计为主体,以会计过程的工作任务为导向,实施教、学、做一体化的实践课程体系,重点突出能力培养。通过工作任务驱动法,提升学生的综合能力,进一步深化教学改革。     

动力机械实验课程建设与实验教学改革与实践

实验教学在机械类专业教育中具有不可替代的功能和作用。为适应机械类专业知识体系发展需求,我们进行了动力机械实验课程建设与实验教学改革,构建了＂三层次三结合＂的的实验课程教学新体系,提升学生的创新意识和实践能力。