论投资者决策行为模式中的倾向效应

行为金融研究发现 ,投资者的决策行为并非完全理性 ,“倾向效应”普遍存在于个人投资者和投资专业人士中。了解“倾向效应”及其心理动因具有积极的现实意义     

由一起农民房屋纠纷引发的思考

近年来,农村房屋买卖及纠纷频繁出现。为保护作为农民基本生活资料的房屋和土地,国家出台了一系列的法律、法规,防止农村基础物质资料的流失。但现实生活中,农民的房宅交易不断冲破法律的防线,使农民的权益受到损害。法理及现行法的规定对一起农民房宅纠纷予以分析后,可厘清农宅买卖中的相关法律问题,以期农民利益得到保障。     

中国信贷市场结构分析

我国银行体系在多年金融改革的发展过程中,发生了巨大变化,由过去单一的高度集中的银行体系逐步形成了全新的信贷服务体系,具体表现为国有商业银行、政策性银行、股份制商业银行和其他金融机构并存。与发达国家相比,我国信贷市场结构还不是充分竞争的市场结构,存在缺乏有效竞争、影响市场绩效提高等问题。如何有效发挥信贷市场的资源配置功能,解决信贷供求矛盾,通过信贷市场及时有效的传导于实体经济,成为信贷市场良性发展的重中之重。     

简论苏轼与辛弃疾豪放词风之异

苏轼和辛弃疾是两宋词坛上的重要人物,两人时代背景、人生经历、人生观的不同必然会造成他们不同的精神气质,创作思想和艺术手法.苏轼开拓了豪放词风,辛弃疾独创"稼轩体";苏轼以诗为词,在词中表现出了自已对理想的热烈追求,以及追求失败之后的洒脱旷达;辛弃疾以文为词,在词中表现出了因无丢实现     

要素禀赋差异与企业产权博弈

企业契约的参与要素包括财务资本与智力资本,不同要素的禀赋特征决定了要素所有权主体在企业内部的谈判能力,企业的实质是要素所有者之间的一种递进谈判机制与过程。通过构建基于要素禀赋特征的企业产权博弈矩阵,发现不同社会经济状态下的要素禀赋特征内生决定了企业的产权安排方式。因此,伴随着知识经济发展,智力资本拥有企业产权是社会经济发展的必然。     

基于模糊评价的件杂货装卸搬运设备配置研究

对件杂货装卸搬运的重要性及其设备配置的原则进行了分析,在配置原则的基础上,总结分析出件杂货装卸搬运设备模糊综合评价的指标,根据模糊综合评价的步骤,结合实例对件杂货装卸搬运设备配置进行了实证分析。     

简谈孟子与柏拉图“人性本善”思想的相同点及启示

孟子和柏拉图生活在大致相同的时代背景下两个不同的国度里,在道德起源问题上具有相似性,都认为人本性善。本文通过对孟子、柏拉图“人本性善”思想相同点的阐释,旨在挖掘二者道德思想中的合理成分对当前我国道德教育事业的现代借鉴价值。     

新古典理论、X效率理论与企业效率

通过对新古典理论、X效率理论的对比分析 ,文章得出的主要结论是 :企业效率应是企业资源配置效率和企业组织效率的综合效率 ;企业的组织效率在很大程度上决定着企业资源配置效率 ,相对于企业资源配置效率 ,更应重视企业组织效率问题 ;要提高企业组织效率 ,必须提高企业中人的素质和积极性 ,因而企业激励机制问题不容忽视     

如何加强高职学生成功型性格的塑造

目前,高职学生普遍存在着自卑忧虑、厌倦学习、玩物丧志等现象,工作在学生管理工作第一线的思想政治工作者对此要高度重视。本文主要从高职学生在形成成功型性格方面存在的问题出发,探讨塑造高职学生成功型性格需要采取的措施。     

Some Evidence on the Ethical Disposition of Accounting Students: Context and Gender Implications

Research into the ethical disposition of students hasbeen popular in recent years. However, research intothe ethical disposition of accounting students inparticular has been sparse. Because of the uniquecharacteristics of those who choose to enter the fieldof accounting, generalizing findings of businessstudents to accounting students may not be valid. Consequently, additional studies of accountingstudents are useful.This study investigates context (academic vs.business)-based and gender-based differences inaccounting students ethical intent. We find mixedsupport for gender-based mean differences; theseresults are consistent across context. With regard tocontext we find a greater variability in respondentsbehavioral intent in an academic context relative toa business context. We also find gender-baseddifferences in how ethical issues are grouped (thatis, the perceived cognitive structure of ethicalissues). Implications of these findings are discussedwith particular interest relative to education.