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31.
王琳 《山西经济管理干部学院学报》2010,18(2):125-127
本文分析了高职英语写作教学中存在的问题,探讨了英语阅读与写作的关系,并提出通过强化英语阅读来促进写作的具体方法,旨在通过结合阅读提高写作的途径,有效地提高学生英语阅读和写作的能力。 相似文献
32.
王浙宁 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2010,6(2):283-285
阅读和写作不是彼此割裂的两种语言技能,而是拥有共同关键性的认知机制的一个过程的两个方面。通过对阅读和写作关系的分析,从理论上论证了读写交互教学方式的可行性,并结合自身的教学实践,提出了在写作课上运用读写交互教学方式的具体途径和训练方法。 相似文献
33.
张哲芬 《吉林省经济管理干部学院学报》2004,18(4):79-80
信息时代的发展,对我国大学图书馆的发展提出了更高的要求,大学图书馆的管理者需着手建立电子阅览室,在规划中要遵循渐进性、先进性、可扩展性原则,重视技术人才的培养,做好电子阅览室的宣传、管理工作。 相似文献
34.
认知方式差异与英语阅读的因材施教 总被引:1,自引:0,他引:1
李爱华 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(4):80-82
个体差异是影响教学活动的一个重要因素。在学习过程中共性和个体差异之间寻求一种合理、有效的途径一直是教学研究的重要内容。教师应了解学生的认知方式及其特点并因势利导,以提高学生英语阅读能力。 相似文献
35.
朱莉 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(4):97-98,100
从ESL写作理论有关阅读和写作的相互关系出发,我国英语专业教学应加强读写教学的联系,建立读写互动模式。由读到写,从写作者角度阅读;以写促学,从读者角度写作。 相似文献
36.
侯耘 《无锡商业职业技术学院学报》2005,5(4):81-83
图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。文章通过分析图式理论与英语阅读教学的关系,着重论述了图式理论在高中英语阅读教学中的实际应用。 相似文献
37.
薛建青 《山西财政税务专科学校学报》2005,7(3):68-71
本文研究了山西省财政税务专科学校非英语专业二年级的100名学生使用阅读策略的情况,旨在分析:1.学习成功者和不成功者在运用阅读策略上是否存在差异;2.语言水平各异的学习者的阅读策略取向特征。 相似文献
38.
深入开展大学生课外活动相关的改革,助力高校内涵式发展已成为我们面临的重要课题之一。教育工作者应应着力改革大学生课外活动管理模式,将大学生课外活动与课堂教学形成连续性的大教学体系,通过教学管理、学生管理等部门的合作,发掘课外活动内涵,使之成为专业、灵活的教学环节,使全体学生得到全面发展,助力高校内涵式发展。 相似文献
39.
曹维忠 《无锡商业职业技术学院学报》2002,2(1):65-66
阅读理解能力在英语学习中起着极为重要的作用,本文主要从词汇和阅读技巧方面来叙述如何提高学生的阅读理解能力。 相似文献
40.