影响独立学院建构主义教学实施因素及对策分析

建构主义强调在课堂上发挥学生的主观能动性,以学生为中心,通过团队协作,在真实的情境中学习,并在学习过程中评价。独立学院建构主义实施并不理想,因此,要从师生两方面入手,更新观念,加强教师队伍建设,配套进行教学改革,为学生提供实践机会,以改善建构主义教学实施。     

建设单位工程项目招投标阶段内部审计研究

工程项目招投标阶段是建设单位进行实质性工程建设的第一步,是具有奠基意义的,全过程审计要求我们从一开始就必须参与其中。文章从内部审计的概念和意义入手,分析工程招投标的目的,解析了当前招投标工程中内部存在的问题,从理论和实践层面上明确了工程项目招投标阶段内部审计的重要性和迫切性,并在此基础上进一步讨论了工程项目招投标阶段内部审计的方法和途径。     

独立学院实践教学体系设计思路研究

实践教学是培养学生动手能力、应用能力的重要环节,是创新能力培养的基础,是实现独立学院培养高级应用型人才的关键。独立学院应如何通过加强实践教学,以达到提高教学质量、彰显其特色的目的,本文运用系统方法,通过确定实践教学目标、分析其构成成分及各成分之间相互联系,提出了独立学院实践教学体系应以校内实践为基础、校外实践为重点、学生毕业论文（设计）为补充的设计思路。     

上市公司审计委托关系的重构——加强审计独立性的路径

本文首先分析了我国上市公司现行审计委托模式的缺陷,指出由上市公司直接委托会计师事务所审计的现行审计委托模式容易造成审计独立性缺失。然后结合我国实际,提出实行在中国证监会下设立审计委员会统一管理上市公司财务报表审计的新的审计委托模式。通过重构上市公司审计委托关系,增强注册会计师审计独立性。     

国家审计、经济双循环新发展格局与区域创新效率

国家审计的经济秩序治理功能在助力经济双循环新发展格局和提升区域创新效率方面发挥了巨大作用。以2006—2019年省级面板数据为研究样本,基于简单中介效应模型和多重中介效应模型的联合检验方法,研究了国家审计对区域创新效率的影响以及经济双循环新发展格局在其中发挥的中介作用。研究结果表明,国家审计综合效能显著促进了区域创新效率的提高,经济内循环和外循环发挥了双重中介作用。进一步研究发现,在国家审计通过助力形成新发展格局来促进区域创新效率的过程中,应当格外注意政府债务风险和区域数字化建设差异的影响。     

激励方式影响制造业自主创新能力的比较分析

在我国诸多产业中,制造业处于核心地位,发挥了至关重要的作用。通过应用0LS方法对当前行业内不同激励方式所带来的效果进行比较分析,不仅研究了经费投入结构、专利获取比重和税收激励对制造业自主创新能力的影响,还考虑了国企产值比例、产业集聚程度和技术人员比重等因素的作用,总结出有益于制造业自主创新积极作用的因素。     

上市公司盈余管理与审计费用的关系研究

盈余管理程度高和低的上市公司会对审计费用有不同的支付行为,即盈余管理程度高的上市公司会支付较高的审计费用收买注册会计师,而注册会计师也会被收买;盈余管理程度低的上市公司认为没有必要支付高的费用收买注册会计师。注册会计师为了降低盈余管理所带来的风险,增加了审计成本,进而提高了审计收费;同时,注册会计师对盈余管理程度高的上市公司给予了更多的关注。     

会计师事务所组织形式对审计质量的影响

从会计师事务所组织形式的演变、各国的选择、法律风险等方面的研究可以看出会计师事务所组织形式与审计质量之间存在着密切关系。合伙会计师事务所更有提供高质量审计服务的动机。为提高审计质量,应优化会计师事务所的运行机制：其组织形式应采用由政府引导的诱致性变迁模式;建立健全民事赔偿机制;建立健全个人财产登记制度和共有财产分割制度;建立有效的职业责任保险体系。     

利用FDI促进我国自主创新的思路探讨

改革开放以来的30年时间里,外资经济已成为我国经济的一个重要组成部分,它为推动我国的经济发展做出了十分重要的贡献。然而。“利用FDI”与“自主创新”之间究竞存在怎样的关系,一直是学术界争论的焦点。文章从我国利用FDI的现状入手,分析了利用FDI对我国自主创新的影响,得出事实上利用FDI与自主创新之间并不矛盾的结论,并剖析出当前制约我国利用FDI提高自主创新能力的因素,进而提出我国应当如何提高FDI利用率来促进自主创新的思路。     

多元智能理论对独立学院英语教学改革的启示

多元智能理论是美国哈佛大学著名心理学家加德纳于1983年在其著作《智能的结构》中提出来的。该理论认为人类拥有多种相互独立的一些智能,而每个人都有着不同的智能组合。如果能够建立一种教育体系,开发学生多种不同的智能潜力,帮助他们发展其独特的智力特点,就会促进学生全面而又有个性的发展。就独立学院的英语教学改革而言,多元智能理论对当前教学环境的变革、对教学理念和教学内容的重新解读以及对教学评价的多样化思考都产生了深远的影响。