基于无线技术的仓储拣选作业流程再造方案分析

对传统的仓储拣选作业流程进行了研究分析,提出了基于无线技术的仓储拣选作业流程再造方案,并对两者进行了对比分析,阐述了再造后的拣选作业流程采用无线技术及其相关技术后的诸多优点及发展前景.     

基于供应链管理的物流信息平台设计研究

应用供应链管理的思想,结合我国物流信息平台建设的实际情况,从供应链管理的角度对现代物流信息平台的主要目标和功能进行研究,并设计平台的总体结构框架和详细功能,最后给出平台构建的策略和原则。     

基于盲数理论的第三方平台下银行供应链金融操作风险评估模型

针对第三方平台下银行供应链金融操作系统具有多种不确定性共存的特点,将盲数理论引入操作风险评估领域,建立基于盲数理论的第三方平台下银行供应链金融操作风险评估模型。结合实例检验了该评估模型的有效性和实用性。该模型弥补了传统确定性方法的不足,具有较高效度,为有效评估第三方平台下银行供应链金融操作风险提供了新思路。     

发包方与供应商间关系对供应商创新能力的影响

采用多元层级回归方法,对影响供应商创新能力的驱动因素以及供应商在供应链网络中的等级位置对各驱动因素与供应商创新能力间关系的调节作用进行了理论探讨和实证分析。结果显示:在跨国外包情景下,发包方支持、共享活动和联结强度对供应商的创新能力具有显著的积极影响;供应商在供应链网络中的等级位置对联结强度与供应商创新能力间关系具有显著的正向调节作用,对共享活动与供应商创新能力间关系的正向调节作用不稳定。     

黑龙江省高等农业院校培养学生独立思考能力对策研究

独立思考能力的培养是学习过程中的资源整合,独立思考能力的强弱能够反映出学生学习能力与沟通协作能力的好坏。本科教学的课程中应多设置些能够培养和训练学生独立思考能力的课程及实践,使得学生有机会去思考、发现问题,探索解决问题的多种途径。     

长江干流地区跨世纪交通运输网络建设的总体构想

长江干流地区自宜宾至上海长约２８００ｋｍ，横跨中国东、中、西三大经济地带，面积占全国４．３％，有十分重要的战略意义。今后这一区域路网建设的目标是建成以长江干线为主轴，以宜宾、重庆、万县、枝城、武汉、丸江、芜湖、南京、江阴为结点的＂九纵一横＂的路网格局。长江干线包括加深长江航道，建设沿江铁路和沿江高等级公路。同时加强纵向铁路、公路和水运干线建设，形成若干水陆交通枢纽，并加强干线和支线机场建设，在上海、南京、武汉、重庆建成国际航空港。     

基于职业能力的高职课程体系设计探讨

职业教育项目课程体系改革是建立基于工作任务的教学模式,其理论基础是职业教育课程的结构观,其课程结构是选择、组织及学习工作知识,其教学方案是项目计划、设计、检测,反馈构成的＂PDCA＂学习循环。其课程项目是涵盖整个职业能力的空间设计,也是对专业课程体系的构建。     

When a Loser Gains: Free Riding in the Innovation of Network Goods

We consider duopolists innovating and producing a good subject to network externalities. If successful in R&D, a firm sells both the old product and the new one. The new product increases the utility of its user; it also generates a higher network externality than does the old product. A firm which fails to innovate nevertheless profits from the success of the rival: the network effect raises the value of the old product it still produces. A firm free-rides on the innovative efforts of another firm, reducing the incentives of any firm to innovate.     

动力机械实验课程建设与实验教学改革与实践

实验教学在机械类专业教育中具有不可替代的功能和作用。为适应机械类专业知识体系发展需求,我们进行了动力机械实验课程建设与实验教学改革,构建了＂三层次三结合＂的的实验课程教学新体系,提升学生的创新意识和实践能力。     

激发学习动力,提高教学质量

学习动力是推动学生学习的内在力量 ,对提高教学质量十分重要。但目前相当一部分大中专学生学习动力不足。对策 :1、加强思想教育 ,端正学习态度 ,明确学习目的。2、在学习、生活上关心学生 ,加强师生间的感情交流。3、改进教学方法和手段 ,提高讲课艺术。