大学生心理危机应激源解析与疏导

当前大学生心理危机应激源主要是生活事件、日常烦扰和个人内心认知冲突等方面。高校要建立和完善心理危机预警系统,广泛开展课外活动,积极提供多种形式的咨询服务,优化大学生意志力,努力帮助他们培养积极的情绪、健康的心理和良好的个性。     

社会主义核心价值体系融入高等职业教育全过程的思考

本文通过深入调查了解大学生核心价值观的现状及其发展变化,对大学生社会主义核心价值观缺失的表现、原因进行系统的分析和研究,有针对性的提出加强大学生社会主义核心价值教育的对策。     

论语言差异与民族学生学业质量

本文运用文化人类学的研究方法,对影响民族学生学业质量的文化因素进行了深入的研究分析,在此基础上,以文化冲突等相关理论为依据,着重从文化的角度分析影响民族学生学业质量的语言差异因素,并进行理论解释和探讨,提出相关的对策建议。     

围绕人才培养 构建大学生责任教育体系

结合人才培养和社会和谐发展的需要,遵循知、情、意、行的教育规律,构建了大学生责任教育体系,把大学生责任教育分为责任情感教育、责任意识教育、责任实践教育、责任行为教育4个阶段,旨在推进大学生素质教育,提高人才培养质量。     

试析大学生网络成瘾问题及防治方法

随着网络的普及和发展,大学生的网络使用达到了很高的比率。同时互联网是一把双刃剑,它给人们带来方便的同时,也产生了一系列的心理问题,网络成瘾问题就是其中之一。本文从大学生实际特点出发,从网络成瘾的成因入手,探究其防治方法,以期能预防并控制这一现象的蔓延。     

Developing a Learning Community Approach to Business Ethics Education

In this paper we discuss a project, still in progress, that moves away from a traditional lecture based educational pedagogy. We present a team taught approach to ethics teaching that embraces a progressive philosophy of education and is focused on the development of a discussion based learning community. We describe our primary pedagogical tools of case discussion and the development of student expert role assignments as a locus, and how they relate to the learning community, course content and course objectives. Finally, we provide our preliminary review of outcomes and emerging issues.     

新形势下如何加强大学生心理健康教育

新形势下,如何加强大学生心理健康教育,帮助大学生解决心理困惑和心理问题,显得尤为迫切和重要。分析社会环境变迁形势、找准大学生心理困惑动因,坚持以人为本、关注大学生发展,树立全面协调、统筹兼顾的教育理念,有助于做好新形势下大学生心理健康教育工作。     

基于产品设计的大学生科研训练模式的研究

本文以产品设计为载体,对综合性大学大学生科研训练模式进行探讨。     

建构主义理论在学生网络自主学习中的实践

以建构主义理论为依托,创建＂网络＋课堂＂教学模式,合理设计学习小组活动流程和评价体系,使网络成为学生学习成果展示的平台和课堂的延伸,教学效果明显：学生真正成为学习的主人,学习成绩明显提高,对教学模式和教学策略给予积极的肯定,特别是在培养团队意识、自学能力和自我解决问题的能力方面给予高分评价。     

大学新生心理适应问题的调查研究

对医、师、工三所不同类型高校的大学新生的心理状态的调查结果表明,大学新生从中学到大学在适应上存在的问题,需加强人学教育、改善心智模式,培养良好心态、开展心理咨询,帮助他们解决心理适应问题。