黑龙江大学国防教育学院育人与英语教学初探——90后国防生思想教育教学研究

国防教育学院大学英语教学既有普通专业大学生共性问题,又有其独特性。本文在教学实践中尝试处理好育人与教学关系。尝试着用"情感教学策略",任务教学,处理好90后国防生大学英语教学,因材施教,寓教于乐。     

艺术类本科计算机基础教学的改革与实施

文章根据艺术类本科计算机基础教学的特点,在分析了计算机基础课程的定位和目的的基础上,阐述了从教学内容、教学方法、考试方法等方面改革的具体措施,并示范实施,达到了预期效果,为进一步深化改革提供了经验。     

推行“任务型”教学模式 提高军事技能教学效率

按照教学的基本规律和要求,按部就班、循序渐进的实施教学一直是我们采用的传统教学方法。如何改变传统的教学方法、手段,更新教学观念,不断探索转变教学模式、提高教学效率、打牢军事技能基础是我们当前紧迫的任务。本文从分析传统教学中存在的问题,对推行"任务型"教学模式的必要性和合理性进行论证,并对将要产生的效益进行分析,不断推行以任务引导学生的角色转化,提高教-学效果。     

任务型教学法视野下的少数民族汉语教学方法探索

结合当前少数民族汉语教学现状，探讨任务型教学法理论与少数民族汉语课堂教学实践相结合的方法，并对该种教学方法进行分析与评价。     

高职院校旅游专业职业英语教育教学模式探索

对于高职院校英语教学的过度基础化和专业英语的形式化,职业英语教学阶段的引入更好地促进基础英语和专业英语的衔接,即以工作任务为基础,设定相应的教学模块,有效地体现工学结合教育理念和高职教育的职业性特点。     

任务型教学模式在高职商务英语教学中的应用

任务型教学模式提倡教师在课堂教学中以"任务"为中心来进行教学,让学生在实践中带着明确的任务目标,积极主动地进行学习。本文将任务型教学模式引入到高职商务英语教学中,培养学生个性化学习方法的形成及其自主学习能力的发展,使其思维能力、应用能力和创造能力不断地等到发展。     

任务型教学法在外贸客户开发与维护课程教学改革中的具体应用

现代高职教育旨在培养学生的职业能力与综合素质,传统的教学模式已不能满足高职教学的需要。任务型教学法是一种全新的教学方式,它是＂以学生为中心＂,在教学中为学生安排任务,设置教学情境,充分调动学生们的内因,从而培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此,运用任务型教学法提高外贸客户开发与维护课程的教学效果,培养学生们的实际外贸业务操作能力,以适应现代社会发展的需要,是高职教师应思考的问题。     

大学英语任务型教学的实验研究

任务型教学(task-based language teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learning by do-ing)的语言教学方法。它最主要的特点就是根据一定的教学目标设计尽量真实可行的任务,激励、引导学生参与这些任务,并最终完成任务。将知识教学融入到亲自完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅能学到英语知识,而且还能亲自体验到“做事”的经历和乐趣,从而提高他们运用英语的能力。     

英语视听说课程教学改革实证研究

通过对英语视听说课程教学进行教改实验发现,学生的听力水平没有因课时的减少而降低。教师可选用合适的教学材料,依托网络语音室自主学习平台进行视听训练,提高学生的语言表述能力。     

浅析任务型语言教学法在高职院校物流英语口语教学中的应用

介绍了任务型教学法的内涵、理论基础以及实施步骤，并指出任务型语言教学法可以充分调动学生学习英语的积极性，优化学生的学习方式，提高学生的专业语言表达能力，最终提高学生的物流英语口语水平。