体育教师教书育人五法

高校体育教师要搞好教书育人就应充实提高、以识育人;严于律己,以形育人;严谨治学,以章育人;说服教育,以理育人;关心体贴,以情育人。     

主体性教育的新视角:教师的主体性

教师主体性问题是一个在主体性教育研究中长期被忽视的问题，这对主体性教育的研究与实践都会带来不利影响。教师的主体性具有复杂性与独特性，主要体现在三个方面，即教师主体性是社会价值和个体价值的协调统一，教师主体性是多元主体交互作用下的主体间性，教师主体性是主体意识、主体能力与主体人格的统一。     

论学前教育专业本科生科研能力的培养

随着教育的发展,就业市场对幼儿教师的需求已经从数量的补充过渡到质量的竞争。提高幼儿教师的专业技能和科研能力已成为学前教育专业本科生的培养目标。更新科研理念、设置相关科研课程,利用一切机会进行科研实践活动等是加强学前教育专业本科生科研能力培养的重要举措。     

Involvement and opinion leadership in tourism

Nature-based tourism, science tourism, and ecotourism are some of the emerging and growing trends in special-interest tourism. This study utilized a southeastern sample of the United States who had an interest in travel and the environment. A modified Dillman total design method survey was used to collect the data. The study demonstrated that widely used concepts of marketing are applicable for nature-based tourism. Results indicate that highly involved nature-oriented travelers tend to be more receptive to information concerning the travel product or destination and spread that information willingly. Findings of this study suggest that opinion leaders take more trips and use slightly more information sources.     

专家型领导对知识团队的影响力

专家型领导对知识团队的影响力已成为团队管理的一个焦点问题。专家型领导的特点 ,决定了通过自然性影响力对知识团队产生影响。专家和领导应善于利用自身的优势 ,采用合适的方法 ,通过三条途径来提高专家型领导影响力。     

义务教育阶段教师资源均衡配置的经济因素分析——以广西M县为例

城乡教师资源配置不均衡是中国义务教育阶段中的突出难题。农村中小学教师资源配置与城区相比存在巨大差异,严重影响到教育均衡发展。以广西M县为例,通过对影响教师资源配置问题进行实证分析,采取有针对性措施促进教师资源在城乡间的均衡配置。     

论高校教师德育功能发挥的有效途径

大学生的健康成长离不开高校有效的德育工作,而有效的德育需要高校教师发挥其不可替代的作用,这是由教师身份、教学德育性和高校特殊性决定的。为了充分发挥高校教师德育功能,需要他们从言传和身教两方面人手,促进大学生健康成长。在言传中,充分发挥两课教师在德育中的主渠道、主阵地作用;同时发挥不同学科教师在德育中的辅助作用。在身教上,加强高校教师自身师德素养,以身示教;组织有关德育教育的活动,对德育进行实践锻炼。     

反思性教学与英语教师专业发展

英语教师通过教学实践和反思可以不断推动其专业发展。教师可以从教学日志、调查问卷、课程报告等方面进行反思性教学,以帮助制定教学决策,提高教师自身专业素质。     

平衡计分卡在X保险公司团队长绩效管理中的应用

团队长绩效管理已经成为保险行业实现组织战略目标、强化核心竞争力而竞相研究的领域.针对X保险公司团队长绩效管理系统存在的绩效目标不清晰不准确、绩效考评指标设计不科学等问题,结合目前公司战略目标及面临的市场形势,运用平衡计分卡模式修订完善新的团队长绩效管理指标体系,从而构建了一套较为完整、较为科学的团队长绩效管理体系.     

完善高校教师绩效考核的对策

教师绩效考核评价是人事管理的重要内容。目前我国高校教师绩效考核存在定位模糊、导向不合理、考核指标不科学、考核过程不完整等诸多问题。完善高校教师绩效考核,就要建立科学的评价指标,选取合理的考核方法,并注重考核结果的合理利用。