高职商贸旅游专业群“书证融通”教学路径探索

高职商贸旅游专业群人才培养质量水平的提升,需依托“1+X”证书开展“书证融通”教学。通过“书证融通”人才培养渠道,探索校企双方在“1+X”证书开展过程中的分工与合作,构建商贸旅游专业群“书证融通”课程体系,展开校企共建商贸旅游专业群“1+X”证书人才培养保障机制研究,探索建立高职商贸旅游专业群“书证融通”教学实践模式。     

职业本科理实一体实验实训基地建设路径研究——以广东工商职业技术大学电子商务专业为例

理实一体化实训实验是在实训环节中将理论与实践结合,将理论用于实践,在实践中加深理论的认知,实现职业本科对高层次技术技能型人才培养目标。通过建设打造理实一体化,能提供融企业真实生产项目实训实验教学、社会技术培训服务一体化的高水平实训基地,深化电子商务专业“虚实结合、三级递进”的人才培养模式,以课程建设为统领,推进职业本科电子商务课程体系改革,实现三教改革。     

浅论宋代书证的收集、保管及案后处理

宋代的立法中并没有规定书证提交的程序,从司法实践的情形来看,书证一般应由当事人提供,极少的情况下官员也会主动去追证。而受案后法官对书证的保管及案后对书证的处理也相当重视。这些都从反映宋代书证制度的相对完善水平。     

“书证融通”人才培养模式在技师学院财会专业的应用研究——以浙江商业技师学院财会专业为例

2019年2月13日国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》,为新时期我国职业教育人才培养提供了方向,“书证融通”是该方案的精髓。“经济越发展,会计越重要”,财会专业人才培养是服务我国经济发展的重要推动力量。技师学院作为职业教育基地的重要组成部分,应在国家新时期职业教育大政方针的指引下,基于“书证融通”理念,在课程体系设置和教学模式方面,探索财会专业人才培养路径。     

1+X证书制度下食品营养与检测专业书证融通探讨

为进一步落实1+X证书制度,将1+X证书内容有机融入到专业人才培养方案中。文章以食品营养与检测专业为例,就1+X证书制度下如何实现书证融通展开探索,分别从人才培养模式、“课证融合”课程体系、三教改革、“课赛证”融合等方面探讨了书证融通路径。通过高职食品营养检测专业与粮农食品安全评价中级证书的书证融通实践,发现师资队伍建设成效显著,学生技能水平不断提高,大大提升了食品营养与检测专业的复合型人才培养能力。     

深度产教融合下“物流管理1+X”书证融通专业课程重构研究

深度产教融合背景下,中职院校完成教学改革工作非常关键,对于现代教育教学实施起到非常重要的作用。本文主要针对“物流管理1+X”书证融通专业课程构建进行分析研究,文章简要阐述深度产教融合背景,提出“物流管理1+X”书证融通专业课程构建的重要性,指出了传统课程中存在的问题,并且分析“物流管理1+X”书证融通专业课程构建策略。     

1+X书证融通制度下高职会计专业人才培养方案改革探讨

现如今,社会经济的迅猛发展对高职专业技术人才素质提出更高层次的要求,需要结合时代发展需求培养复合型人才.为了应对智能化需求,1+X书证融通制度下高职会计专业人才培养方案改革迫在眉睫,应结合专业的教学团队,培养高素质的高职会计专业人才,但是从目前的发展情况来看,1+X书证融通制度下高职会计专业人才培养方案改革落实中暴露出...     

评《农业生态经济学》

尚杰同志主编的全国高等农业院校教材《农业生态经济学》 ,于 2 0 0 0年 8月由中国农业出版社正式出版了。这本教材不仅农业经济专业要学 ,而且农业高等院校的各个专业都有必要系统地学习。改革开放以来 ,农业由于实行联产承包责任制的体制改革 ,粮食生产得到迅速增长 ,解决了中国农业的温饱问题。但是在农业经营上 ,对合理利用自然资源的重要性认识不足 ,并且相当的普遍 ,在不同程度上实行了掠夺性的经营方式。种植业上表现为毁林毁草开荒、围湖造田 ,重用地轻养护 ,忽视土地保护 ,造成土地负荷过重 ,地力衰退 ,耕地质量下降 ,农村生态系统…