中职学校班主任管理工作探讨

近年来,由于"普高热"的日益升温,使职校生源锐减.为了维持生存,各中等职校面临"饥不择食"的境地.只要有人报名,就被接收入校.这些人来校后在教室经常是睡觉,打闹,逃课,有的甚至厌学,打架,偷盗,敲诈等.针对现在的学生,怎样进行管理呢?结合多年的班主任工作经历,与同行谈谈班主任工作中管理学生的方法和管理误区.     

中等职业学校学生心理教育之探讨

中职生是一个特殊的群体,他们的身心正处于发展的关键时期,加强对中职生进行心理健康教育,全面提高他们的整体素质、培养他们良好的精神状态、增强他们的社会适应能力,就成为当前广大教育工作者的迫切任务.讨论了中职生心理健康教育的必要性,分析了中职生的心理问题并提出了相应的措施和方法.     

对中职学生就业前途的思考

<正>目前大学生、研究生面临的严峻就业形势形成鲜明反差的是,中专生的就业率逐年是上升的。事实上,绝大多数中职生虽然选择了就业,但是由于我国劳动力就业     

关于卫生学校中职生人际敏感的研究

本文采用SCL-90症状自评量表调查柳州市卫生学校中职生的人际敏感，结果显示阳性症状检查率为54．3％。并通过研究分析卫校中职生人际敏感问题，并以建立中职生自信心、树立和谐的班风等相关措施，促进卫校中职生心理健康发展。     

班主任开展中职生心理健康教育的思考

中职生心理健康教育是当前中职教育面临的新课题、新任务。为了适应社会新的健康理念、新的人才标准的需要,班主任在完成传统意义上的常规班级管理任务的基础上,应列入心理健康教育的内容。文章通过通过分析中职生心理健康的含义以及班主任实施心理健康教育的定位,导出了班主任实施心理健康的方法。     

中职学生的职业素养教育不可或缺

中职学校在大力发展职业教育，培养适合市场需要的人才时，往往注重的是学生专业技能的培养，而忽略了学生职业素养的教育。中职学校的就业率在稳步增长的同时，就业的质量并没有进一步提升，中职学生所反映出的职业素养缺失，则是就业质量不高的原因之一。     

提升中职生抗逆力的实证研究

问题的提出 抗逆力是指个人面对逆境时．能够理性地选择正面的．建设性的方法和应对策略的能力．是个体与环境交互作用过程中产生出的良好的心理品质．也是适应环境的结果。由于“青少年期充满着生机、活力，又充满着矛盾．面临着挑战与挫折”．而中职生又是青少年群体中被认为是学习失败的群体．他们的挫折感高于同龄人。这在笔者参加的两次对中职学生的心理状态调查中得以证明。     

中职生创业心理品质的培养

分别从需要和动机、兴趣和信念、情感和意志几个方面分析创业者的创业心理品质，旨在为中等职业学校在创业教育实践中，为学生未来的创业培养良好的意志品质提供一些借鉴。     

浅淡中职计算机应用基础课程的改革

计算机应用基础课是一门实用性、操作性很强的科目,采用传统的教学方法和教学模式显然已不能满足社会对中职人才的需要.因此,作为一名中职计算机基础课教师,必须要深化教学改革,探索出一条更适合中职生学习计算机基础课的模式和方法.     

表现学习在班级德育辅导的实践探索

针对目前中职学校德育工作所面临的困境,探讨表现学习在班级德育辅导实施的可行性,论述班主任如何实施表现学习模式,激发学生的表现欲,升华学生的道德情操,形成健全的人格魅力。