全文获取类型
收费全文 | 62454篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 21篇 |
专业分类
财政金融 | 3543篇 |
工业经济 | 852篇 |
计划管理 | 13749篇 |
经济学 | 6036篇 |
综合类 | 11004篇 |
运输经济 | 187篇 |
旅游经济 | 109篇 |
贸易经济 | 12625篇 |
农业经济 | 791篇 |
经济概况 | 13568篇 |
信息产业经济 | 13篇 |
邮电经济 | 18篇 |
出版年
2024年 | 147篇 |
2023年 | 621篇 |
2022年 | 1025篇 |
2021年 | 1166篇 |
2020年 | 741篇 |
2019年 | 1093篇 |
2018年 | 422篇 |
2017年 | 1475篇 |
2016年 | 1821篇 |
2015年 | 2398篇 |
2014年 | 6516篇 |
2013年 | 5991篇 |
2012年 | 5526篇 |
2011年 | 7009篇 |
2010年 | 7662篇 |
2009年 | 5759篇 |
2008年 | 3751篇 |
2007年 | 2275篇 |
2006年 | 1581篇 |
2005年 | 1468篇 |
2004年 | 1000篇 |
2003年 | 775篇 |
2002年 | 592篇 |
2001年 | 564篇 |
2000年 | 562篇 |
1999年 | 191篇 |
1998年 | 98篇 |
1997年 | 68篇 |
1996年 | 62篇 |
1995年 | 47篇 |
1994年 | 25篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
52.
马铭清 《广西财经学院学报》2006,(Z1)
本文论述了创设数学概念形成的问题情景的方法,并以具体教学案例说明了创设问题情景的方法的综合应用,还论述了情景教学在数学概念教学中的意义,对数学概念的教学法进行了积极的探讨。 相似文献
53.
高校加强信息技术与学科教学整合,是培养创新人才、教育信息化、教育改革形势和革新传统教育的需要,应采取有力措施,加大整合的力度,推进高校教育教学改革。 相似文献
54.
《铁道部郑州公安管理干部学院学报》2006,16(3):I0001-I0001
为进一步溶化教学改革,全面提升教学质量,培养高素质的铁路公安应用型人才,学校于2005-2006学年对全校教师进行了教学质量考评。这次考评分学生、同行教师对授课教师考评和学校教学督导组、教学管理部门重点考评两个阶段进行。 相似文献
55.
董必谨 《中小企业管理与科技》2008,(29)
传统职业院校的课堂教学大多以教师为中心,无法让学生展示自己的才能,无法开发他们的潜力.长以此往,学生就养成了依赖心理,缺乏师生之间真正的互动和交往,这样的教学方式不能培养学生的创新能力,达不到实质的教学目的,为此应该改进教学方式.在电类专业技能教学中,本人把"探究性教学"引入课堂,收到了较好的教学效果. 相似文献
56.
黄晓莉 《辽宁税务高等专科学校学报》2008,20(2):25-26
知识服务作为新世纪图书馆的一种全新的服务模式,必须有一支高素质的专科馆员队伍,不仅有扎实的图书馆学、情报学、计算机等方面的基础知识和技能,还要具备能独立获取知识信息的能力,知识信息处理和语言文字表达能力,捕捉信息能力,合成信息能力及良好的职业道德和敬业精神.在提升的过程中不断地自我完善。拓宽专科馆员的思维模式,醒悟领会到学习连续性,重要性和前瞻性,提高自身修养。 相似文献
57.
国家经济建设和全球化的需要对我国国际商务专业人士提出了新的要求。近年来,不少高校对商务人才培养模式的改革进行了探索和实践。文章从设计、实施和效果等方面对广外大6年来践行的以全英教学为特色的国际通用型商务人才培养模式进行了总结和评价。全英教学模式是促进我国高等教育国际化.培养具有国际视野的通用型商务人才的有效途径之一。 相似文献
58.
59.
近年来,我院语文教学在实践中逐渐摸索着适合高职学校的教学方法,力求克服过去语文教学中教材老化、教法死板、评价机制指导性、针对性不强、不能为学生就业提供直接帮助等问题。反思过去的语文教学,我认为,语文教学改革的首要任务是培养学生的学习兴趣以及良好的语感能力。为此,在语文教学改革和课程改革的大背景下,结合高职语文教学的实践,采用模块化教学, 相似文献
60.
阐述了突破电学课程中教学难点的方法除了实验、多媒体等直观教学手段外,因所有学习和记忆通过动作都能有效地深入大脑,所以教学中巧妙地运用动词也能起到用动作增强教学感染力、丰富感观,增强逻辑性,强化记忆的效果,借此突破教学难点;如何在电学理论中恰当地使用动词。 相似文献