新时代乡村文化的传承路径 ——以大众文化为视角

大众文化是基于大众传播方式的转变而出现的一种独特文化现象,随着大众文化在中国的发展,对乡村文化的影响已成为不可忽视的事实。大众文化丰富了乡村文化的多元化价值,提升了农民的文化内蕴,更新了农村社会的文化表现形式。以大众文化为契机,在坚守与创新之间探寻当代乡村文化的传承路径。传承意识上以内外多元化融合趋向引领乡村文化发展;传承主体上以农民为轴心,拓展乡村文化空间;传承环境上以市场化为导向,推动乡村文化输出。     

乡村振兴视角下乡村非遗的创造性转化

产生于乡村,流传于乡村,保存于乡村的非物质文化遗产,是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,其核心文化内涵就是浓浓的家国情怀。乡村非遗传承是乡村振兴的题中之义,乡村振兴为乡村非遗传承提供战略支撑。但是,乡村非遗现状不容乐观。本文提出按照以社会主义核心价值体系为引领,文旅融合,产业推动的思路,从加强研究、强化宣传、全域旅游、一乡一品四个方面的路径,实现乡村非遗从内容到形式的创造性转化。     

全球化的时机与福利供给：基于中国东莞与昆山的比较分析

在一个国家内部,为什么不同的地方在全球化与福利供给之间的关系上呈现截然不同的情况？现有研究主要是从“福利需求”的角度进行回答,鲜有从“福利供给”的角度解释政府为什么以及如何回应社会的福利需求。本文认为,解释福利供给模式需要关注制度的历史维度。具体来说,地方融入全球化的时机是福利供给模式的一个重要影响因素。东莞的全球化道路始于20世纪70年代末,在当时风险型的政治机遇空间中,地方政府官员内部难以形成关于对外开放的共识,从而使基层政治与地方社会精英成为全球化的主要推手,并形成庇护主义的政商联盟,最终塑造了东莞地区效率型的福利供给模式。与之形成对比的是,昆山对全球化的融入始于20世纪90年代初,得益于当时友好的政治机遇空间,地方政府内部形成了关于对外开放的共识,在这一共识下,地方政府成为推动全球化的主体,与外资形成合作主义的政商联盟,最终形塑了当地补偿型的福利供给模式。     

基于生态价值网框架的企业风险投资时机选择研究——以阿里巴巴和腾讯投资哔哩哔哩的案例为例

企业风险投资(CVC)在资本市场上的地位日趋凸显。本文以生态价值网为分析框架,研究了CVC投资时机选择机制及其价值效应。具体来说,本文以阿里巴巴和腾讯分别选择不同时点投资哔哩哔哩为分析切入点,结合组织生态理论和资源基础理论,建立了以拓展生态位宽度和实现生态位跃迁为目的、以实现高资源赋能为原则的CVC投资时点选择理论机制。研究发现,CVC基于拓宽生态位的目的形成投资意愿,而被投资企业则为实现生态位跃迁而选择接受投资。进一步地,CVC和被投资企业分别倾向于在对方核心资源为自身赋能较高的时点进入投资或接受投资,以推进自身战略目标和资本回报的实现。最终,CVC投资时点的确定是双方投资时点偏好相互匹配的结果。本文不仅具有理论价值,而且对中国资本市场资源配置效率的提高也具有重要的现实指导意义。     

兴平特色“面面俱到”

<正>陕西省兴平市时下村是关中平原的普通村落,却有着近千年历史传承的手工挂面的制作工艺,这里的手工挂面从选料开始,每一道工序都十分讲究,挂面好煮易熟、空心劲道,就此体现中华饮食文化的博大精深,手工挂面也已经成为当地农民取之不完、用之不尽的致富宝库图1-3为时下村农民正在晾晒传     

老字号企业动态能力的构建过程——烙印视角的案例研究

本文运用单案例研究方法,聚焦拥有百年历史的中国白酒老字号企业,基于烙印视角,探究老字号企业动态能力的构建过程。研究发现:(1)适度稳定的非敏感期和高度动荡的敏感期,分别促使创始烙印维持和新烙印源出现,由此构成动态能力构建的前提条件;(2)老字号企业通过破坏性重组和适应性创新两种机制,构建烙印还原能力和烙印构造能力。本文结论丰富了烙印和动态能力的关系研究,揭示了烙印视角下动态能力的过程“黑箱”,为企业兼顾烙印的新颖性和稳定性提供理论启示和案例借鉴。     

黑龙江省西部文化传承数字平台建设与应用

黑龙江省西部地区文化传承数字平台是运用现代的多媒体、 数字化技术使本地的历史文化资源数字化,是保护黑龙江省西部地区非物质文化遗产的有效手段.齐齐哈尔大学图书馆利用清华同方数字图书馆TPI6.0管理系统建设该数字平台,对黑龙江省西部地区文化信息资源进行采集及加工转换,对展示和保护黑龙江省西部地区文化将会起到重要重要.     

儿童图书馆与国学传承

文章分析了国学与伪国学的不同和国学的特点,阐述了继承和发扬优秀的国学传统文化的重要意义,同时指出,儿童图书馆在传承国学方面要有所作为。     

浅析豫剧在高校音乐教学中的传承与创新

将豫剧以全新的形式与高校音乐教学融合,在教学过程中,实现课内与课外结合,线上与线下结合,音乐知识与传统文化结合,创新高校音乐教学的方式,丰富高校音乐教学的内容,促进高校音乐教学的发展。